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校园足球改革发展“四梁八柱”基本建成

2020年1月17日 - 新萄京娱乐场官网
校园足球改革发展“四梁八柱”基本建成

7月23日,教育部召开新闻发布会,发布全国青少年校园足球发展专题报告和2019年全国青少年校园足球夏令营活动有关情况。

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教育部体卫艺司司长王登峰介绍说,目前,已在全国38万所中小学中遴选认定校园足球特色学校24126所,设立校园足球改革试验区38个,遴选校园足球试点县(区)135个,在全国布局建设“满天星”训练营47个,招收高水平足球队高校181所。经过推广普及,校园中踢球的人多了,会踢的人多了,踢得好的人也多了。王登峰表示,“到2025年还将再创建3万所全国青少年校园足球特色学校。”

东方网·纵相新闻记者 贾天荣

全国已认定校园足球特色学校24126所,设立校园足球改革试验区38个,遴选校园足球试点县135个,在全国布局建设满天星训练营47个;到2025年再创建3万所全国青少年校园足球特色学校

“在搭建竞赛体系上,在全国广泛开展小学、初中、高中和大学四级联赛并不断完善联赛制度。各地校园足球四级联赛比赛场次、参赛人数呈现逐年上升趋势,形成了‘班班参与、校校组织、地方推动、层层选拔、全国联赛’的校园足球竞赛格局。”据王登峰介绍,五年来参加小学、初中、高中、大学四级联赛学生共计1255万人次,有3万多名省(区、市)级最佳阵容的学生参加全国夏(冬)令营活动。2016年至2018年共遴选出828名夏令营总营全国最佳阵容队员,其中已有130多人进入国内职业俱乐部,30多人赴国外知名足球俱乐部深造。

12月20日,教育部召开的新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示,为进一步发展青少年校园足球,2020年将再创建3000所足球特色幼儿园;累计创建超100个“满天星”训练营;新改扩建校园足球场地28545块,总数将超过6万块。

今天,教育部举行新闻发布会,发布《全国青少年校园足球工作报告》。《报告》梳理了推进校园足球工作的总体思路、主要进展和下一步举措。

校园足球教师、教练员短缺是制约普及推广提高的瓶颈问题。为此,国家和地方在完善校园足球师资培训体系、专业培训方面也加大了投入和支持力度。据了解,五年来国家和地方累计培训达35万人。为加强校园足球教练员培训,提高教练员执业水平。共设立5个校园足球教练员培训基地,共举办294期D级教练员培训班,培训足球教师7056名;2019年举办8期C级教练员,共培训足球教师192名,努力补齐足球师资不足的短板。

王登峰介绍,目前,已在全国38万所中小学中遴选认定校园足球特色学校27059所,设立校园足球改革试验区38个,遴选校园足球试点县160个,布局建设“满天星”训练营80个,招收高水平足球高校181所。制定全国校园足球特色学校基本标准,面向近2000万在校生每周开设1节足球课、组织课余训练和校内联赛。

校园足球改革发展的四梁八柱基本建成,内部装修已全面开启。要努力把校园足球打造成为中国足球改革发展的奠基工程、立德树人的育人工程和新时代全面推进学校体育综合改革的探路工程。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说。

另据了解,场地建设方面,截至2018年9月,全国各级各类学校共有校园足球场地120960块。王登峰表示,“到2020年还将再新建改扩建28545块,总数将超过6万块,超额完成工作任务的50%。此外,还与体育总局联合印发《关于推进学校体育场馆向社会开放的实施意见》,当前全国绝大多数省份都积极推进校园足球场地等体育场地向社会开放。”

据统计,五年来,参加小学、初中、高中、大学四级联赛学生共计1255万人次,有3万多名省级最佳阵容的学生参加全国夏令营活动。2016年至2018年共遴选出828名夏令营总营全国最佳阵容球员,其中已有130多人进入国内职业俱乐部,30多人赴国外知名俱乐部深造。2019年新遴选500名夏令营总营最佳阵容。

会踢的人多了,踢得好的人也多了

在谈及下一步工作规划时,王登峰表示,将加强对校园足球特色学校、高校高水平足球运动队、试点县(区)、改革试验区管理和监督,从2020年开始,每年向社会发布相关建设质量报告。同时,将组建幼儿足球专家委员会,制订足球特色幼儿园发展规划,进一步开展足球特色幼儿园遴选和创建。此外,还将制订高校高水平足球运动队建设指导意见,在招生、教学、训练、竞赛和条件保障等方面重点统筹和督导。

那一个优秀后备人才的选拔机制,在联赛结束之后,这些孩子平时的训练怎么解决?

我们坚持面向人人、男女均衡,充分发挥校园足球育人功能。经过推广普及,现在校园中踢球的人多了,会踢的人多了,踢得好的人也多了。王登峰介绍,目前构建了特色学校+高校高水平足球运动队+试点县+改革试验区+满天星训练营五位一体的校园足球立体推进格局。制定全国校园足球特色学校基本标准,面向近2000万名在校生每周开设一节足球课、组织课余训练和校内联赛。

王登峰介绍,2017年起教育部开始搭建校园足球“满天星”训练营,由全国校足办选派高水平教练,将承办县的足球老师、教练集中在一起进行系统培训。和当地的教师和教练共同制定每一所特色校的教学、训练和竞赛计划,共同组织校园足球的教学、训练和竞赛工作。每个学校的校队,承办县下面的乡镇街道、区里的最佳阵容利用周末和节假日时间进行系统的高水平训练。

武汉尚文青训海外留学项目从2014年全市小升初连50名优秀苗子都选不出来,到如今优秀苗子达到近千人,而且数量和质量呈现良好的发展态势。全国青少年校园足球专家委员会委员、湖北省武汉市江汉区万松园路小学足球教师邓世俊告诉记者。

此外,全国校足办分别与广东省教育厅、梅州市教育局、广州富力足球俱乐部、上海市教委、浦东新区教育局、上海申花足球俱乐部签署战略合作框架协议,共推“满天星”训练营建设。

一份2016年至2018年的学生体质健康综合评定结果显示,3年的校园足球学校学生体质健康的优良率和达标率均高于非校园体育项目特色学校学生,特别是校园足球特色学校学生的优良率在3年里持续升高,增幅明显高于非校园体育项目特色学校,而体质健康不合格率呈逐年下滑的趋势。

“这是新型足校的雏形,只要‘满天星’的教练水平不断提高,‘满天星’训练营的主教练能够带领当地的教师教练不断提高水平,这个足校的水平就在不断提高。”王登峰强调,“满天星”训练营对整个中国足球的贡献,就是区域的最佳阵容能有更多人最后进入全国最佳阵容,也就有更多人被国内的职业俱乐部、国际职业俱乐部选中。

校园足球的触角还在向下延伸。《报告》表明,教育部今年启动了足球特色幼儿园试点工作,以游戏、兴趣为主,引导各类幼儿园广泛开展幼儿足球活动。2019年计划遴选建设3000所足球特色幼儿园。

据了解,校园足球教师、教练员短缺是制约普及推广提高的瓶颈问题。为此,五年来国家和地方累积培训校园足球骨干师资、特色学校校长、体育教师达35万人。设立5个校园足球教练员培训基地,共举办294期D级教练员培训班,培训足球教师7056名。2019年举办8期C级教练员,共培训足球教师192名。

下一步将夯实校园足球推广体系,健全各级校园足球管理机构建设。加强对校园足球特色学校、高校高水平足球运动队、试点县、改革试验区管理和监督,从2020年开始,每年向社会发布相关建设质量报告。王登峰表示。

此外,2019年3月,教育部决定开展足球特色幼儿园试点工作,2019年遴选建设3570所足球特色幼儿园,成立首届全国幼儿足球专家委员会,负责对全国幼儿足球工作进行研究、咨询、指导、服务。同时,开展全国首届幼儿足球师资国国家级专项师范培训,分别培训园长和教师各200名。

健全教学与竞赛体系

在场地建设方面,王登峰表示,过去五年,“十三五”期间新建改建扩建4万块足球场的任务,截至今天已经全部完成。到2020年,还将再新建改扩建28545块,总数将超过6万块。

为提高校园足球教学质量,《报告》显示,全国青少年校园足球工作领导小组组织国内外专家研制《全国青少年校园足球教学指南》和《学生足球运动技能等级评定标准》;拍摄制作365集足球运动技能教学示范短片并向全国免费推送,组织编写360节校园足球示范课教案,并组织拍摄成示范课视频,指导一线校园足球教学。

王登峰表示,经过近五年的努力,校园足球不仅实现了大规模的普及,而且在建立教学、训练、竞赛和保障体系上,开始不断涌现优秀的足球后备人才。从2018年起,夏令营省级和全国最佳阵容全面与等级运动员挂钩,共有704名初高中学生获得国家一级运动员称号;9000多名初、高中学生获得国家二级运动员称号;5000多名小学省级最佳阵容运动员获得国家3级运动员称号。

线上教学也将成为重要的教学手段。王登峰透露,将建立和完善校园足球在线教学平台,发布教学示范课视频和相关教学资源。鼓励和支持引入先进训练方法和高新科学技术,建设智慧球场,应用智能训练设施和装备,强化科学训练。

王登峰介绍,接下来将进一步搭建完善校园足球的制度体系,促进幼儿足球科学规范发展。2020年,再创建3000所全球特色幼儿园,累计创建超100个“满天星”训练营。

竞赛体系建设上,在推动校园足球特色学校开展校内班级和年级竞赛的基础上,全国已广泛开展小学、初中、高中和大学四级联赛并不断完善联赛制度,形成班班参与、校校组织、地方推动、层层选拔、全国联赛的校园足球竞赛格局。

此外,将加强高校高水平足球队建设。具有高校高水平足球运动队招生资格的院校,须组建男女足球队参加全国校足办的比赛,实行升降级制,并逐步试行比赛成绩与高水平运动招生资格挂钩机制。教育部还将推进校园足球竞赛改革体系,与中国足协共同组织青超联赛、女乙联赛等赛事,共同发布青少年赛事赛历。

我们构建了市区10分钟校园足球圈镇街10里校园足球圈,带动周边学校校园足球训练、竞赛水平共同提高。据广州市教育局体卫艺处处长林海英介绍,广东从2014年起连续举办五届全市中小学生足球联赛,在全国率先设置独立中职组比赛。

国际足联的统计表明:去昂过足球人口中青少年占80%,而职业球员人数仅占所有足球人口的0.2%。全国青少年校园足球专家委员会副主任委员李春满提到,每一位青少年足球参与者并不能保证未来都能成为职业球员或国家队员。我们需要关注这些青少年足球参与者,需要通过足球运动的巨大的教育功能来培育和影响她们的身心健康和全面素质发展。

统计数据表明,5年来,全国参加小学、初中、高中、大学四级联赛学生共计1255万人次,有3万多名省级最佳阵容的学生参加全国夏令营活动。2016年至2018年共遴选出828名夏令营总营全国最佳阵容队员,其中已有130多人进入国内职业俱乐部,30多人赴国外知名足球俱乐部深造。

打通校园足球人才成长通道

踢球的孩子能不能上大学、上好的大学?这是目前不少学生和家长存在的顾虑。

《报告》显示,通过与中国足协联合制订全国青少年校园足球夏令营活动规则与运动员等级认定办法,从2018年起,夏令营省级和全国最佳阵容全面与等级运动员挂钩,共有352名初、高中学生获得国家一级运动员称号;4224名初、高中学生获得国家二级运动员称号;2368名小学省级最佳阵容运动员获得国家三级运动员称号。

一批学子因享受国家一级、二级运动员升学政策,走入复旦、浙大、厦大等高校就读,初步打通了一条校园足球成才发展通道,不断吸引和带动越来越多的学校、家长支持孩子参与足球运动,并将其作为成长成才成功的重要选项。王登峰说。

王登峰表示,要进一步调动社会各界参与、支持校园足球的积极性。不断完善小学、初中、高中优秀足球运动员升学政策,建立衔接贯通的升学通道;在校园足球广泛普及的基础上,建立校园足球特色学校满天星训练营校园足球精英训练营校园足球国家队的高水平运动员发展与训练渠道,进一步完善校园足球优秀运动员的成长机制,并鼓励和支持优秀足球苗子向职业化发展。

把保障做真

校园足球的发展离不开保障体系的完善。从2015年到2019年,我们坚守四字真言:普及做实、体系做全、保障做真、融合做足。要把保障做真,推动师资队伍建设和场地设施建设,不断出台和完善扶持政策。王登峰说。

校园足球教师短缺一直被视为制约普及推广提高的瓶颈。如何强化师资培养体系?《报告》显示,国家不断完善校园足球骨干师资国家级培训、特色学校校长和体育教师培训,5年来国家和地方累计培训达35万人。设立5个校园足球教练员培训基地,共举办294期D级教练员培训班,培训足球教师7056名;2019年举办8期C级教练员培训班,共培训足球教师192名。

为鼓励优秀教练员、退役运动员、社会体育指导员、有体育特长的社会人员兼职校园足球教师,教育部印发了《学校体育美育兼职教师管理办法》,构建足球名宿外籍足球教练精英指导员退役足球运动员足球教练校园足球高水平教练员体系。

教师有了更多走出去的培训机会。《报告》显示,每年对校园足球教练员举办为期3个月出国培训,5年来已选送1700余名教练员赴法国、英国培训。

在场地建设上,国家相关部门赴14个省份开展《全国足球场地设施建设规划》和足球场地建设情况督查,推动地方加紧出台足球场地建设规划。出台《关于推进学校体育场馆向社会开放的实施意见》,当前全国绝大多数省份积极推进校园足球场地等体育场地向社会开放。

截至2018年9月,全国各级各类学校共有校园足球场地120960块。2015年至2018年全国教育系统共新建改扩建校园足球场地32432块,完成了《全国足球场地设施建设规划》80%以上的工作任务。到2020年还将再新建改扩建28545块,总数将超过6万块,超额完成工作任务的50%。

本报北京7月23日电

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