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新萄京棋牌手下载2016专家呼吁义务教育阶段恢复每周0.5学时健康教育课

2020年3月26日 - 新萄京棋牌手下载2016
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学校健康教育是基础素质教育的一部分,一直以来,全国绝大多数学校都因地制宜、探索性地开展了多种形式的学校健康教育活动。“举办关于拒绝抽烟、拒绝二手烟的讲座,组织预防近视的班队主题活动,制作营养科学普及的手抄报……”在北京大学医学部公共卫生学院教授常春看来,这就是现在许多学校开展校园健康教育的主要方式,“调研所到的学校都能按照教育部文件的要求,开展健康教育活动,也有很多优秀案例”。
但在课程设置上,健康教育在整体的课程体系中的地位仍不明确。“几乎所有学校开设的课程都叫体育健康课,体育健康课在实际中还是以体育课为主,一些学校只有下雨天才把孩子们放在教室里上一堂健康课,由于是体育老师任课,讲的内容也大多和运动有关,如体育精神、体育训练中的自我保护以及体育锻炼方面的知识,其他方面的健康知识很少涉及。”在常春看来,这样的教学方式无法真正达到健康教育的目的。
教育部2008年出台的《中小学生健康教育指导纲要》取消了对健康教育的课时要求,提出要将健康教育“有机结合渗透”到其他课程当中。常春认为,强制学时要求淡化后,虽然学校健康教育活动较多,但是不能覆盖所有学生,学生从活动中学到的健康知识和技能也是零散、不系统的,影响了学校健康教育的预期效果。
“‘渗透’的理念是好的,但是现阶段由于缺乏明确具体的融入、落地甚至考核的形式,学校受到课程压力的影响,在组织健康教育课程时难免会不尽如人意。近年来,学校和社会一直提倡给学生减负,学业课时总量减少,学生要把时间放在学习需要高考的课程上,健康教育不需要高考,在这方面的时间投入自然就会更少。”常春说。
一份涉及11118所小学和初中的调查研究表明,已开设健康教育课并定期上课的学校仅占64.6%,小学略低于初中;开设但没有上课的占3.6%;开设不定期课程的占21.3%.同时,还有学校老师反映,规定的学科教学每学期应安排6~7课时,尚不能得到有效落实。从学校层面来看,有些学校领导不重视健康教育课,即使有课时,也经常被挤占。有健康教育教师更是表示,“健康教育成了良心活儿,有责任心的教师认真教,没责任心的教师随意教。”
对此,常春呼吁,健康教育对于青少年是“刚需”。“高年级学生有了自学的能力,但是至少应该保证义务教育阶段每周不低于0.5学时的健康教育课时。”她建议,要把健康教育作为素质教育的重要内容纳入义务教育课程计划,并把每周安排0.5课时健康教育课,确定为中小学法定责任。在严格落实健康教育课时、强调“强制学时”的同时,也可以拓展更多元的教学方式,比如拓展“互联网+健康教育”的内容供给,提供网课,让有自学能力的孩子可以线上学习。
“作为家长,我们也非常希望学校能够提供系统的健康教育。”邬婧女士的女儿上五年级,近年来,关于女童遭性侵的新闻屡见于媒体,这让她越来越重视对女儿进行“性教育”。在她看来,“性教育”是青少年健康教育非常重要的一部分,对于孩子的保护,应该是家庭、学校、社会多方面合力完成的,“我们家算比较开明,能够意识到这个问题,还有很多家长是意识不到的。尤其是农村地区,家庭健康教育严重缺位,学校如果不能兜底,孩子们在这方面就是一张白纸了。所以,学校每周多抽出一节课来让孩子学会更好地爱护自己,没什么不好。”

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未成年人遭性侵案件、过早的性行为造成伤害时有发生,这与教育羞于谈“性”不无关系。然而,儿童性教育往往“羞羞答答”,缺乏系统、全面、科学的课程——

性教育“大方”进课堂缘何这么难

小学课时“长短结合” 部分低年级不打铃

本报记者 李丹青

中学学科“跨界融合” 语文史地搭上实践

新学期开始,成都的张雅楠为读小学四年级的女儿购买了一套《珍爱生命:小学生性健康教育读本》。她在选性教育书时一头雾水,学校负责性教育课的老师向她推荐了这套书。

明天开学 中小学[微博]课表“变脸”

未成人遭性侵案件时有发生,这与性教育缺失不无关联。然而,近来《工人日报》记者调查发现,目前中小学的性教育课程仅在一些省份的个别城市试点,性教育缺乏实质进展。

明天开始,北京中小学的新学期将正式“起航”。今年7月,市教委出台了《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(修订)》(以下简称课程计划),根据该计划,新学期各中小学都根据自身特点制定了有特色的课程方案。

这门课她们只能听,没有书籍可看

小学长短课、大小课“交错”进行,部分低年级取消统一下课铃声;书法、阅读、折纸等传统文化元素,成为不少学校的校本课程;综合实践课实现多学科“联动”、知识点共融……《法制晚报》记者日前走访发现,9月开学后,本市各中小学的“课程表”都将悄然发生变化。

女儿刚上一年级时,班上的老师向张雅楠和其他家长征求意见:“愿意开设性教育课程吗?”抱着试试看的心态,家长们带着孩子自愿走进了开放式的性教育课堂。

变化一

张雅楠清楚地记得,当时的第一节课是“我从哪里来”。老师结合卡通和讲故事的形式,把很多自己难以启齿的孕育、生殖器官、隐私部位等信息教给孩子,还会告诉他们自己的隐私不能裸露,不能给别人摸碰。

小课最短20分钟

虽然经常给孩子买书,但张雅楠几乎没在书店见过性教育类型的书籍,“可能放在角落,我没见到过”。虽然经常和周围的妈妈们交流育儿心得,但是性教育的话题,她们从未谈及。

低年级不打下课铃

老师在课堂上讲得专业易懂,平时女儿在家吃饭时,会不经意地和她聊到“精子”“卵子”,这些让张雅楠很惊讶:“她对这些信息,完全没有成年人的遮遮掩掩。甚至最近我跟她讲到性侵害时,她会告诉我,遇到这种情况自己应该怎么办。”

根据课程计划要求,本学期鼓励学校在周总学时不超过相应年级规定的前提下,根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验。这意味着,以前每节为40或45分钟的固定课时将被打破。

过去的三年,但凡有性教育课,张雅楠都会和孩子一起听,还经常和老师、其他家长讨论,“不再像过去那样,觉得这些不能拿到台面上说。”但和其他的课程不一样,这门课上她们只能听,没有书籍可看。因为害怕在家和孩子交流时,自己的表达不专业,张雅楠向老师求助教材,却被告知“没有教材”。她只能央求老师分享上课的课件。

“新学期我们课时上显著的变化,就是出现了20分钟、30分钟、40分钟以及60分钟长短不同的课。”景泰小学副校长刘松梅告诉记者,学校的校本课程例如“快乐英语人人唱”、“经典名篇人人读”等是20分钟一节,这学期新增的篮球课是30分钟一节,此外还有60分钟一节的职业体验课等。

四年级开学前,老师告诉张雅楠自己要转校没办法给孩子上性教育课了,张雅楠有点焦虑:“孩子慢慢大了,对性知识的困惑会越来越多,如果没有老师教,这可怎么办?”

新学期,清华[微博]附小在课程改革上也有大动作。据清华附小副校长王玲湘介绍,开学后一年级和二年级的16个班级将实行“包圆制”,所有课程均由两位班主任“一手包办”。这两位班级“大总管”分别是语文老师和数学老师,他们同时承担除艺术、体育、英语外的所有学科教学,并互为助教。

中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金日前的一项问卷调查显示,86.55%的儿童没有上过防性侵课程;7.17%的儿童有过或经常遭遇未经本人或家长同意被碰触隐私部位,存在被性侵的风险;被问及“未经同意被碰触隐私部位是否知道如何应对”时,30.48%的儿童不知道该如何应对。此外,由于性教育的缺失,导致了很多危害的发生,其中一大危害便是未成年人人工流产人数众多,这对她们的身体发育将造成不利影响。

没有了不同科目的任课老师,清华附小一、二年级的课程全部用“模块时间”来代替。两个班主任在总学时中拥有整体设计及运用的自主权,他们可以就课程的进展灵活安排教学的长度、主题教学科目等。施行模块时间后,老师们的下课时间不用再一起“踩点”下课铃,一、二年级将不再统一打下课铃。

最后,在老师的推荐下,张雅楠购置了一套小学生性健康教育读本。她准备开学了,慢慢读给孩子听。

相较小学里更为灵活的大小课,不少中学老师表示,受知识体系影响,中学里短课、小课比例较少,大课相对更多。以57中为例,其在除毕业年级开设的阅读课为80分钟,需要学生在图书馆上课;27中周五下午的综合实践课,则多为2-3小时一节。

学生不缺乏对性的了解,却大多不科学

变化二

在四川省青少年性教育普及基地兼职做了10年小学性教育工作,语文教师杨蓉手中的“教案”几经更换。

插画、折纸进课堂

10年前最早开展性教育时,杨蓉使用的是一本叫《成长与性》的儿童读本。她借助读本的内容做教案,再给学生上课,“这时候的性教育课程,主要渗透在语文等主课里,教得比较小心,叫幸福人生教育和健康课。”

入学先读《弟子规》

2008年汶川地震后,四川省教育科学研究所编制了一套义务教育地方课程教材——《生活·生命与安全》,这让杨蓉和其他从事性教育的老师兴奋不已。

课程计划中强调了中小学要加强中华优秀传统文化教育。据了解,本市正组织专家力量,研制开发北京市中小学中华优秀传统文化教材,覆盖十二年基础教育。以27中为例,其今年新增了书法、阅读等校本课程;此外,汇文第一小学则开设了插画、园林艺术、折纸等带有传统元素的课程。

因为教材里“热爱生命”的章节,有一些内容与性教育比较契合。“有课时有教材就可以名正言顺。”结合教材,他们自己开发了一套包括教案、课前资料储备、课后指导的“教师用书”,再给学生上“安全课”。

从本学期开始,本市各中小学都有丰富课程内容的举措。如景泰小学将自主研发的校本课程“数独游戏人人做”、“精彩故事人人听”等全部纳入课表;此外,还新增篮球课、健美操课、职业体验课以及“脑洞大开”的创意构建课。57中的校本课程达100多门,热门选修课有40多门,涉及艺术、科技、体育等各个领域。

2014年,依据联合国教科文组织《国际性教育技术指导纲要》编写而成的《珍爱生命:小学生性健康教育读本》出版。因为这个读本跟国际性指导纲要契合,杨蓉和基地的其他老师开始依据此,拓宽性教育内容,“做了一套四川省教师教学的资源包”。

亲子读、校园读、闪读、角色代入读……开学伊始,刚刚迈入史家教育集团的一年级新生就在书的海洋中畅游了。“从本学年开始,我们将为全体新生全面开设‘小书虫’课程。”史家教育集团一年级校区执行校长乔红说。

尽管性教育课上,老师使用的“教案”或教师用书一变再变,但是学生没有教材的现状始终没变。

据乔红介绍,该课程通过“五个一”即一日生活、一周启蒙、一月陪伴、一季悦读、一年养正,节节推动一年级孩子良好品行的形成,“入学第一年,每一个孩子都能够在《弟子规》、《三字经》、原创韵化儿歌、妈妈读书会、新年诵读会等多样的阅读体验中收获成长。”

从事多年的性教育教学工作后,杨蓉发现,一些孩子虽然没有接受过性教育,但他们对性的了解并不缺乏,“随着信息量的增大,孩子对性的信息量也在增大,他们的了解越来越接近真实,但可能是在网络等渠道获得的,所以不一定科学。”

变化三

让杨蓉欣慰的是,她前两年告知家长这件事时,一些家长有疑虑,他们会来观课,听一堂才放心。新学期刚刚开过家长会后,杨蓉看了看家长填的“知情书”,所有家长签的都是“同意授课”,“他们的态度日渐转变,觉得这个课程很好,巴不得教师赶紧讲”。

大课两节连着上

科学系统的性教育亟须走进课堂

实践课融合多学科

“儿童性教育教材是没有的。”问到性教育教材,成都大学师范学院教授、四川省青少年性教育普及基地主任胡珍毫不犹豫地回答道。

据市教委相关负责人介绍,此次课程计划的核心变化之一,就是更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养。为了让学生动起来,部分学科拿出10%的学时用于开设学科实践活动,共计453学时。此次修订强调加强学科间的联系与整合,鼓励学校开设围绕主题的跨学科综合实践活动。

胡珍说,“现阶段的义务教育中,确实依托了很多途径把性教育的内容放进去。”胡珍说,比如生理卫生课讲青春期的常识,依托是生理卫生知识,讲人体结构和生长发育时进行性教育;比如讲预防艾滋病时,讲到途径预防时,会涉及性行为的安全,这也算是性教育,但这是为了配合预防疾病来讲的防治知识。

记者在采访中发现,各中小学在多学科“跨界联动”上各有特点。新学期开学后,北京市第二十四中学将每周五下午变成为固定的综合实践活动课,时间约3小时。据该校副校长白可介绍,初一、初二年级的综合实践课会安排学生外出参观,或者在校进行研究性学习,“比如有些学科要走进博物馆,要去科技馆等场馆进行。”

在胡珍看来,这些性教育知识是片面的、散点式的,“严格地说,目前义务教育阶段期间,系统、全面、科学的性教育课程是没有的。”

草桥小学在新学期研制出集语文、科学等多个科目为一体的“大课”,上课的老师也由过去的一位变为四五位。据草桥小学校长林艳玲介绍,新学期学校拟将信息技术、综合实践和语文、科学等科目进行整合,采用两节课连着上的大课时方式,按照需要进行上课。

“从全国范围来看,性教育课程处于没有教材的状态。部分试点学校,有教师用书,或者教师用的参考材料,但学生都是没有教材的。”胡珍说,一些有教材的课程终于有一点涉及性教育的内容,“可是让我们失望的是,老师不会讲,他们没有培训过,不知道怎么讲,所以宁可不讲,这就失去了课程和教材的意义。教材是要教的。”

东直门中学则利用其博物馆课程项目,将历史、地理、语文等多学科融合,例如前往周口店、抗战纪念馆、焦庄户等地进行综合实践课程。东直门中学校长薛丽霞表示,该校每年10月还会组织学生前往古都西安进行文化探秘,“这些课程不是走马观花,我们专门制作了多学科学习手册,学生要带着探究出门、带着知识回来。”

有专家指出,无论从降低青少年性问题的危害、预防性侵害,还是帮助青少年树立健康的性道德,对儿童、青少年学生开展科学系统的性教育,都是很有必要的。性教育,一方面要讲清楚健康的性、爱、家庭、伦理。一方面就是如何防止性侵害。

新学期其他变化

然而,儿童性教育目前阻力重重,像张雅楠女儿所在的学校这样开设性教育课程的学校只有极少数,多数学校对性教育的重视程度不够。此外,不少家长对推动儿童性教育抱有担忧心态。

1 专题教育课程瘦身

日前,杭州萧山一位小学生家长在微博上晒出一张含有“男女生殖器相关介绍”的图片,吐槽学校发放的性教育书籍《珍爱生命:小学生性健康教育读本》尺度太大,网络上讨论热烈空前。

在课程计划中,专题教育综合课程的实施与以往也有三方面的不同。

杨蓉表示,这本书的内容科学而全面,在教给孩子时不会有负面影响,“其实我自己的孩子五岁时就知道‘性交’这个词,她想要去了解孕育这个过程。书是科学的,只是成人已有的固化的性观念不能接受这些。”

以往的专题教育包括毒品预防、预防艾滋病、环境与可持续发展、安全和自救互救教育、健康教育、礼仪教育等专题,而且在不断地做加法,内容庞杂,各专题之间、专题与国家课程之间重复交叉多。

此次调整减少了三分之一的内容,缝补了割裂的内容,将上述原来分设的专题整合为专题教育综合课程。同时,新教材也与内容减负相配套,北京教育科学研究院编写了《中小学专题综合教材》,将原来的几十册教材压缩为现在的8册,其中小学一至五年级各1册,初中七、八年级各1册,高中一年级1册。

2 外语课时出现缩水

此次课程计划调整中,义务教育阶段的国家课程学时设置有部分调整:品德与生活在一、二年级的学时由2学时调整为1-2学时;历史由过去的七、八年级延伸到九年级,其中八年级学时由过去的2学时改为1-2学时。

生物在不增加周学时的情况下,可延伸到九年级每周开设1学时;语文一、二年级由过去的8学时调整为6-8学时;数学一、二年级由过去的4学时调整为3-4学时,六年级由5学时调整为4-5学时。

外语一、二年级由过去的2-3学时调整为2学时,三-六年级由3学时调整为2-3学时;体育一、二年级由过去的3-4学时调整为4学时。

3 低年级无课外作业

课程计划要求,低年级学生的作业需要在课内完成,要求教师在分配教学时间时,要预留作业时间。同时教师要对作业进行设计,要为学生设计适合的、个性化的作业。其他年级的书面作业“一周布置一次”。这种一周一次的书面作业应该是体现综合性、研究性、创造性的“大作业”,教师应全批全改。

对于实践类课程的作业,鼓励小学各年级布置跨学科、跨年级的综合类、探究类作业。

解读

课程计划实施

更考验教师“功力”

市教委相关负责人解释称,此次课程设置的变化首先将促进观念的转变,更加关注学生生命的价值和意义,有利于促进课程管理者、建设者和执行者对课程整体育人价值的认识。可以预见,随着课程计划在新学期的落地,会给本市中小学教育教学带来巨变,尤其是教学方面更加考验教师“功力”。

“最重要的变化,将体现在教学方式这一核心。”上述负责人介绍,此次课程计划的实施,在课程内容的设置、课时的长短结合、跨学科的实践活动、开放科学实验等方面,给予老师们更宽阔的改革与实践平台,不仅提高了老师们参与改革的积极性,更在教学方式改革上提出了更高的要求。

同时,在课程计划实施中,基于问题的、实践的、开放的、探究学习活动,将有效地推动学生学习方式的转变,促进学生解决问题的能力。(记者
赵颖彦)

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