菜单

上杭:大屏背后的乡村教学探索

2020年1月12日 - 新萄京娱乐场手机版
上杭:大屏背后的乡村教学探索

(几位领导、两位受邀老师、毛岸小学学生合影留念)

直播教室里,6个摄像头和6支话筒全方位记录着课堂上的点滴。教室后面的录像室内,另一名老师扮演着“编导”的角色,有条不紊地切换着直播画面,以便外校的师生能看懂画面语言。通过“校校通”网络,这些声画被同步传播到镇里六个教学点教室的大屏上,它们还被保存在云端,以备往后随时取用。

相关文档:

为帮助海南基础教育提升质量,强化基础教育设备与教学的融合,海科院分别与海口市美兰区新埠中心小学、保亭黎族苗族自治县响水镇毛岸学校签署捐赠协议,捐赠总价值为102.76万元共12套智慧教室设备。目前,这几套由水滴智慧科技(深圳)有限公司(以下简称“水滴智慧公司”)建设的教学设备已投入使用,师生们赞许不断。

上杭县教育局局长黄从廷表示,全县中小学除了观看直播课程,还可以随时点播观看来自示范校上杭一中、上杭三中、上杭实小以及来自省市学校名师的优质录播课。

虹桥小学的学生们正在上信息技术课,畅游网络世界

在尝到智慧教室慧果之后,一向热心于扶贫济困、践行善举的杨秀英理事长果断拍板向海南省两所乡村小学捐赠水滴智慧教室设备,以期能在一定程度上推进基础教育的信息化与现代化建设。

走进省一级达标学校上杭一中的智慧课堂,记者试图找到答案。

长沙高新区的教育信息化建设理念先进,设施齐全,此次参观真是不虚此行!12月22日,邵阳市邵东县县政府、县教育局负责人一行到访麓谷,考察学习教育信息化建设情况。考察团一行先后来到长沙市麓谷中心小学、明德麓谷学校、高新技术工程学校和虹桥小学,参观了各校的信息化软硬件设施。

经过一个学期的实践,海科院的教师们对智慧教室一致好评。“简单好用”、“不复杂,功能很强大”、“无尘化无辐射让我感觉很健康”等评价,让海科院更坚定信息化改革决心,决定在今年对校内的187间实验实训室进行智能化改造。

直面问题,扎实解决。在完善农村学校信息基础设施的同时,上杭强化城乡、校际间结对帮扶,鼓励和引导教师学习掌握信息化教学方式、利用网络开展学科教研等。“我们将资源向农村学校倾斜,促进城乡教师的共同成长。”黄从廷说,如今全县已有75%以上教师达到教育技术能力标准中级要求。

长沙高新技术工程学校新建的综合楼已经投入了使用。

信息化建设与扶智社会并行

一块大屏连接山区学校

12月22日,长沙市麓谷中心小学的同学们用平板电脑上课。

两位老师分别给新埠中心小学和毛岸小学的四年级学生们上了一堂别开生面的英语课和数学课。在教学中,两位老师运用水滴智慧设备和好学区软件,以“预习-展示-反馈”的教学方式,从听觉、视觉、感觉等多感官多方位调动起学生的学习积极性,让学生“玩好学好”,实现高频互动、高效沟通、高速学习。

据黄学立介绍,南阳镇虽位置偏远,却是上杭学生最多的乡镇。全镇在校学生3500余名,有12个小学教学点,义务教育均衡发展显得尤为重要。“我们建成直播教室,实现了全镇各小学教学点视频同步直播,把优质教育资源分享给兄弟学校。”

独特的人才培养模式,学生的动手能力更强。

邀请名师讲学,信息化教学任重道远

“一个镇里的教学进度差不多,学生基本能够听得懂、跟得上,直播效果还不错。如果遇到陌生的知识点,我们会用板书解释或口头点拨。”林月红说。

在长沙市麓谷中心小学的智慧教室内,老师正在使用平板电脑为学生授课。记者了解到,该校建设了智慧教室和录播教室,学校老师都会使用信息化设施,教育信息化对教学非常有帮助。明德麓谷学校目前配备了4个信息技术教室,学生们不仅可以在这里上电脑课,还可以查阅电子书籍,学校标准化电子阅览室也在建设中。黎薇名师工作室在线上交流分享优质的小学音乐教学资源,已经成为湖南省基础教育资源建设与应用的代表。

图片 1

上杭的教育信息化始于2003年的教育城乡网建设,之后的十几年里,信息化基础设施得到持续完善。2013年,上杭投入1600万元采购安装近900套触控平板一体机组成的交互式多媒体设备,实现了全县教学点班班有播放设备。2016年4月,上杭制定实施《上杭县“十三五”教育信息化发展专项规划》,重点支持农村学校的信息化建设,填平基础教育数字鸿沟,推动城乡中小学资源共享。

长沙高新技术工程学校艺术体育中心大楼主体工程即将完工。

这并非杨秀英理事长的首次公益行为。成立于2007年的海科院,在12年期间坚持特色强校、特色办学,被评为中国民办十大知名品牌学校,并成为全国第一批、海南省唯一一所职业本科试点院校。杨秀英理事长深知这一切均离不开海南省委、省政府及省教育厅等部门和海南人民的支持,办学多年来一直关爱贫困学子和失学儿童,积极扶智社会。“金秋助学爱心单位”“消费扶贫爱心企业”等称号,便是对海科院善举的最好表达。

南阳镇设有六年级的教学点的师生提前一天收到观看镇中心小学英语直播教学的通知。

高新技术工程学校负责人介绍,学校学生的对口就业率达到了97%以上,先进的人才培养理念让学生学有所长、学有所用。虹桥小学严抓教师招聘与培训,不断提高学校教师的素质和水平,大力推进班级微信建设等举措也给考察团留下了深刻印象。

水滴智慧公司表示,信息化教学,不仅仅是智慧教室设备和智慧校园的构建,更重要的是提升现代化教育理念,从教学方式和教学工具两方面入手,提升教师教学水平与学生的学习效果。未来,水滴智慧公司除了提供智慧教室解决方案与教学工具之外,也将持续与学校教师们分享各类前沿教学理念,共同成长。

“除了学生会在课后登录直录播平台查缺补漏,我们老师也会进去听课、评课,互相学习促进成长。”在上杭一中,该校地理老师陈世珩向记者展示该平台手机端的“微课”库,其中包括上课老师的背景介绍、课程类型、课程视频以及直播课程预告等模块,“手机小屏提供的灵感和思路,可以转化为课堂大屏上讲解的内容”。

区教育局局长罗和平介绍,高新区到2030年将拥有51所学校,同时引进了诸多优质的中小学名校,高新教育正逐渐成为麓谷招商引资的一张名片。在教育信息化建设方面,高新区不断健全保障机制,加大硬件投入,以活动为载体,深度应用融合,取得了显著成效。邵东县教育局负责人表示,将把高新区教育信息化建设的先进经验带回去,进行推广和运用。

(刘圆老师在新埠中心小学上课)

新技术带来教学反思

教学设备的更新迭代,只是信息化建设的开始。3月18日与19日,为了探索信息化教育技术手段与合作学习方法融合的新途径、创新教师们的教学思维,海科院与水滴智慧公司邀请湖南长沙的名师——刘圆老师和刘晓玲老师,举办“基于信息技术应用,为教学提质减负”名师交流会活动。

透过黑板后面的大屏幕,是一整套依托信息化设备的教学理念。它到底对学生的实际帮助有多大?这始终是教育改革中的焦点问题。

水滴智慧所建设的智慧教室解决方案突破了传统单一教学模式,为教师提供智能板书、多屏互动、教学资源云端同步共享等智能教学功能,让教室成为学习知识和思维创新的赋能空间,并通过云端无形延伸至学生的课后,方便学生复习,从而助力教学提质减负。

这样的直播课在上杭已成教学常态。十几年来,上杭县紧跟国家教育信息化发展步伐,推进城乡教育均衡。近年来,以创建“教育基本均衡县”“教育强县”和“政务云国家级试点县”为契机,积极探索“互联网+教育”,让全县师生能够共上一节课、共享一片“云”。

“两所小学12套智慧教室设备正式投入使用了!”2019年2月底,随着这令人激动的消息传来,海南科技职业学院(本科)(以下简称“海科院”)的又一教学扶贫计划实现了。

“不管技术如何推着我们往前走,教育始终是以人为本的事业。无论是学生还是老师,都是学习者。”对于新技术带来的变化,黄从廷深有感触。(记者
刘必然 通讯员 林斯乾 文/图)

海科院的信息化建设步伐一直在前进。在教育部去年4月提出《教育信息化2.0行动计划》之后,海科院捷足先登,于9月份与水滴智慧公司共建17间智慧教室,成为海南省首家建设智慧教室的职业本科高校。

“学校一般每周对外直播一节公开课,选择业务出色、亲和力强的老师。”镇中心小学校长黄学立介绍说,本次直播老师是学校英语学科带头人。

(海科院智慧教室投入使用)

记者来到南阳镇第二中心小学时,正值他们准备开机观看这节英语直播课。任课老师林月红拉开移动黑板,墙上露出一块75英寸液晶大屏幕。直播期间,她大多数时候和学生们一起对着屏幕认真听讲,偶尔会拿起粉笔在黑板上解释一两个单词。

南阳镇官余村教学点距镇上8公里,在山路上驱车20分钟才能抵达。“我们这里留守儿童很多,他们一学期可能也到不了镇上一次,对外面的世界知之甚少。”该教学点负责人黄河说,他们只有4名教师,师资力量薄弱。

时间是最好的答案。如今,智慧课堂在上杭一中已经蔚然成风。许多学生向记者反馈对此“早已习以为常”。2018年,上杭全县建设智慧教室200间,智慧课堂示范校达到30所。基于智慧教室应用的“以533模式实践高效优质的智慧课堂”也被教育部评为2017年全国基础教育信息化应用典型案例,并在全国推广。

2017年开始,该教学点的学生开始通过大屏收看直播课。“直播课传递了新鲜的知识和正向的信念,像是打开了一扇窗户,给孩子们带来积极的改变。”黄河说,借助现代化智能教学设备,山里的孩子也能享受到优质教育。

在这堂看似普通的数学课上,一中教师邱培忠在数据库里随机抽取一道选择题,把它呈现在大屏幕上。讲台下的学生心领神会,纷纷按下桌上的作答器,选好答案。与此同时,系统迅速将这些数据收集处理,在大屏幕上反馈出答题报告,包括每一个选项的回答人数等诊断内容。

图片 2

2014年,上杭一中先行建设智慧教室,开展智慧课堂教学模式。那时,邱培忠是实验班的班主任。“屏幕对学生的吸引力远超黑板,大家的兴趣很高。潜移默化中,班级更有活力也更团结了,这种教学模式渐渐得到老师和家长的认可。”邱培忠说。

“无论是大屏还是‘互联网+’,都是教学的工具。工具会不会用、用得好不好,关键在人。”县教育局局长黄从廷说。

在距离上杭县城1小时车程的南阳镇中心小学,一场面向小学六年级的英语教学直播正在紧张进行。

智慧课堂告别单一教学模式

王涛是当年实验班上的一名学生。他说,自己原先比较内向,成绩也比较普通,高二时受益于此,学习热情一下子被点燃。2016年,王涛考入浙江大学。

大屏幕折射出大数据。县教育局网络中心主任刘旺松表示,结合智慧教室诊断补救系统,上杭搭建起基本满足本县中小学、职教等各类学校教学需求的“微课”库,为改进教学行为提供借鉴和依据,促进老师对课堂情况进行反思、补救,使教学应用精准化,提高教育质量。

早些时候,优质教育资源的下沉也曾给农村学校带来“幸福的烦恼”。县第二实验小学老师谢芳炳说,自己刚交流到南阳第二中心小学时,有时被看完直播课的孩子追问:“为什么城里的老师可以用大屏幕把课讲得那么生动?”

近年来,上杭实施中小学教师信息技术应用能力提升工程,推进教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力的全面提升。

南阳中心小学老师在录制直播课。

“农村孩子对直播课充满了好奇。虽然隔了一层屏幕,但丝毫没有疏远感。”该校校长张秀萍表示,老师在找节奏适应新模式,孩子们也慢慢学会习惯。

上杭一中教研室主任温华盛说:“传统教学模式老师费力,学生费解。而智慧课堂不仅让老师有的放矢,还能调动学生积极参与课堂互动,课后师生的交流也更频繁了。”

“智慧课堂让我们告别了‘一支粉笔走天下’的单一教学模式。”课后,邱培忠向记者分享心得,在一对多的大课堂教学中,老师借助信息技术的辅助,能够实时获取评价性数据,并据此随时调整教学的内容和速度。

相关文章

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

网站地图xml地图