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新萄京棋牌手下载2016新东方在线孙畅:老俞告诉我,”我不着急“

2020年3月17日 - 移动课堂
新萄京棋牌手下载2016新东方在线孙畅:老俞告诉我,”我不着急“

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[ 亿欧导读
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在注意力经济疯狂滋长的互联网环境里,流量就是一切,在线教育却不能依靠流量,而是要沉下心来培养能够适应并接受这种学习方式的长期用户。

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为献礼新中国成立七十周年,4月24日,首部以教育视角深度反映新时代互联网教育工作者致力于科技创新、使命担当的纪录片《我和我的祖国:创变
科技赋能教育》在国家教育部直属的中国教育电视台首播。该纪录片入选广电总局重点选题《我和我的祖国》,十余位中国教育领域专家、领导、国务院核心智囊高参、新东方在线等教育企业代表,从教育本质谈到科技赋能,从教育平等映射出家国使命。

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新东方在线孙畅:老俞告诉我,”我不着急“

教育信息化人物专访亿欧视也2017-09-12 · 20:452017-09-12[ 亿欧导读 ]
在注意力经济疯狂滋长的互联网环境里,流量就是一切,在线教育却不能依靠流量,而是要沉下心来培养能够适应并接受这种学习方式的长期用户。新萄京棋牌手下载2016 3

新东方在线是新东方教育科技集团旗下的在线教育网站,是国内首批专业在线教育网站之一,依托新东方强大师资力量与教学资源,致力于为广大用户提供个性化、互动化、智能化的在线学习体验。2017年3月,新东方在线正式挂牌新三板。

本期《亿欧视也》走近新东方在线CEO孙畅,以下内容根据孙畅口述整理,略有删改。

孙畅主修专业是教育学,毕业后却没能如愿成为一名老师。十几年间,孙畅在IT行业打拼,也从没放弃寻找重新回到教育行业的契机。那时正是宽带网络基础设施飞速发展的时期,越来越越多的人们购买了电脑,家家户户接入宽带网络。在这个过程当中她接触了一些教育企业,感受到把技术、把网络和教育真正结合在一起的时机到来了。

正是在这时,孙畅遇到了新东方的俞敏洪。彼时俞敏洪也在发愁,“新东方教育科技集团”只见“教育”,不见“科技”,新东方在互联网领域的摸索也屡屡碰壁,不见成效。“我在找这件事情,他在找做这件事的人。”于是二人一拍即合,孙畅加入新东方,开始了对在线教育的探索之路。

2004年,第一波互联网企业崭露露头角,在资本的热捧中,上市的上市,捞钱的捞钱。而俞敏洪对孙畅说:“我不着急。”做教育不能急功近利。在门户网站当家的互联网环境里,流量就是一切,在线教育却不能依靠流量,而是要沉下心来培养能够适应并接受这种学习方式的长期用户。

俞敏洪的“不急”给了孙畅第一颗定心丸。

视也:有没有特别艰难的时刻让您印象深刻?您是如何度过难关的?

孙畅:我觉得应该是2007年、2008年。那时新东方已经上市了,做出了迅速扩张地面学校的战略规划,每所学校都很受欢迎。我们的初衷是用互联网去拓展新东方的地盘,然而相比于线下学校,我们进步没有那么快,用户的认可度没有那么高。

来自集团内部的很多声音也让我感到沮丧。很多人把在线课程定位成为线下学校的对手,认为网课的存在夺走了线下的学生。那时候我们绞尽脑汁想要打造成熟的在线课程产品,却总是手忙脚乱。

2008年年底,我们仔细分析了当时的市场状况和我们所处的状况,发现我们的产品涉及多个课程类别,却没有一个做到有影响力。于是我们决定砍掉这些表现平平的产品,把投入聚焦在一个产品上,希望能够用2到3年的时间使这个产品拥有足够的市场影响力。

我们聚焦的就是考研课程。选择原因也很简单:第一,考研用户非常集中;第二,考研产品本身不仅包含公共课,也包含很多专业课,既有头部的核心课程,也有长尾的课程,这一特点适合互联网;第三,考研英语密切联系着新东方的老本行——英语培训,但是其他的课程又跟新东方没有什么关系。我们就是希望找到这样一个产品,既带有新东方的影子,同时又能跳出新东方的品牌影响。

视也:优质的在线内容都面临很低的模仿、复制、传播成本所带来的盗版问题,网络课程也不例外。您怎么看待盗版问题?

孙畅:盗版问题其实是老生常谈了。坦率地说,现在的盗版少多了。一方面当然得益于国家加强了对版权的保护,但如果仅仅依赖政策管制,这个问题解决不了,真正要靠的还是产品本身。新一代的在线教育要靠互动和情感完成,这是盗版没办法复制的。我们要更进一步,打造无法复制的核心价值。盗版能盗下来的只有老师上课的视频,而老师上课的视频只占完整学习过程中的一部分。核心价值不光来自于产品层面,更来自于服务层面,通过完整的教学服务体系帮助学员实现良好的学习效果。

新萄京棋牌手下载2016,另一方面来说,90后00后的年轻用户对于知识产权的意识比我们上一代人要好太多了,我们的用户群体在观念上发生了很大的变化。

视也:您怎么看待自带“粉丝效应”的网红教师?

孙畅:教师始终是整个教育服务体系的关键环节,随着技术的发展,教师的角色也在不断发生变化。不论怎么变,教学能力始终是衡量一位教师的最关键因素。优秀的教师团队为我们带来优质的课程内容,我们帮助教师将教学能力外化为产品,新东方的平台效应也可以为教师带来授课事业的附加价值,这是双赢的过程。

但是,对于一个庞大的在线学习服务体系来说,教师只是其中的一个环节,虽然这个环节非常重要,同样重要的也包括其他模块。

对我们来说,更需要具备的是让名师辈出的培养能力。新东方线下学校做到了这一点,它真正强大的核心竞争力其实是优秀教师的培养体系,把很多的大学生或者研究生培养成了一代又一代名师。新东方在线目前也在做同样的探索,只是我们的做法跟传统的培训机构又有区别。传统培训机构的老师更注重教学能力培养,需要在讲台上实战操练,我们不仅注重教学能力,也注重非教学能力的培养,例如如何与用户学员建立连接,如何互动,如何激励和鼓舞学生的精神以达到更好的学习效果等。

优秀的老师独立创业是在所难免的。尤其是互联网环境下,未来越来越多的老师会逐渐形成自己的特色,拥有固定的学生群体。而我们是一个平台,我们以开放的姿态容纳百家,但并不依赖个体。

从另一方面来讲,凭借丰富的经验和可观的体量规模,我们在过去多年中积累了大量的学员数据,帮助我们升级课程产品,促进教学服务体系更加智能、高效。

视也:您如何看待当前整个教育行业面临的教育资源不均衡的问题?

孙畅:大家都在说知识改变命运,说到如何去改变贫困孩子的命运,我觉得教育应该就是一个最直接的手段了。目前,教育资源不均衡的问题仍然较为严重。但我是乐观的,我相信互联网一定会帮助人们解决这个问题,只是需要一点时间。

互联网可以实现用最便捷高效的方式平衡教育资源。通过互联网,我们能够把优质的教学内容以多媒体方式呈现,并快速传递到教育欠发达的地区。利用互联网技术让优质资源落户贫困地区,让那里的孩子们也能接触到外教、接触到更加新奇有趣的课程。资源不均的问题不会立即解决,但差距只会越来越小,这是科技的力量。

从现实角度看,教育改革确实发挥了成效。比如,我女儿就读的公立中学兼并了周围稍显逊色的学校,将它们设置成为分校,而优质公立学校的老师也在不断轮岗,不断更换,来平衡和支持分校的发展。我的女儿马上要上初三了,几乎所有的她的老师全都被派去了分校。所以我们能看到,随着时间推移,这种资源的均衡会慢慢慢慢实现。

视也:在您看来目前在教育行业中,有哪些问题是需要大家一起坦然面对的?

孙畅:我觉得这个行业大家首先需要坦然面对的是竞争。尤其是在商业气息比较重的教培行业里,每家企业都希望能够做大做强,不可避免会进行激烈的竞争与厮杀。教培行业本身比较分散,中小企业林立,而在线教育的发展路径与传统线下培训不同,随着门槛的降低和节奏的加快,一家企业如果缺乏核心竞争力,很难突出重围。

另一个需要大家坦然面对的是科技力量。教培行业相对来讲比较传统,大家对于科技还没有引起足够的重视。科技的力量比我们想象的还要强大,之所以现在还没有给我们带来那么大的冲击或颠覆,只是因为有些技术还不够成熟。在线教育的未来一定是加载了人工智能和大数据的产品。

(文案编辑:姚莉 微信号 Dorothy0108_)

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各工作岗位将被AI取代的概率

制图员和摄影师 电子学家 建筑造价师 计算机硬件工程师 石油工程师
采矿和地质工程师 电气工程师 核能工程师 景观设计师 生物医学工程师
土木工程师 建筑师 航空航天工程师 化学工程师 机械工程师
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12月6日,亿欧将在北京举办“2019世界创新者年会-金融科技创新论坛”,详情:

创——科技促进教育公平

新东方在线是新东方教育科技集团旗下的在线教育网站,是国内首批专业在线教育网站之一,依托新东方强大师资力量与教学资源,致力于为广大用户提供个性化、互动化、智能化的在线学习体验。2017年3月,新东方在线正式挂牌新三板。

作为第一部融合教育研究前沿、教育一线工作者以及国家教育主管部门心声和感悟的纪录片,《我和我的祖国:创变
科技赋能教育》展现了新时代下教育工作者的对教育事业的理解和实践。

本期《亿欧视也》走近新东方在线CEO孙畅,以下内容根据孙畅口述整理,略有删改。

2019 年正值《中国教育现代化
2035》计划的启动之年。党的十九大报告提出“教育强国”和“人才强国”两大“强国”战略目标,强调“教育兴则国家兴,教育强则国家强”。在这一背景下,“教育公平”、“教育资源向欠发达地区倾斜”的话题正受到越来越多的关注。

12年前对话俞敏洪,IT女要在教育这行做到退休

随着互联网技术的逐渐成熟,借助科技的力量,教育公平发展将得到加速。《我和我的祖国:创变
科技赋能教育》互联网科技创新榜样企业新东方在线正逐步践行这一使命。在纪录片中,新东方在线联席CEO孙畅表示:“如果把互联网教育比作一个具象的东西,它应该是一座桥,一个网状的桥。新东方在线最想通过互联网这座桥将更多的教育资源输送到三四线、五六线及广大农村孩子身边。做互联网最有价值的事情,其实就是把优质资源输送到触达不到的地方,让所有的孩子都能享受公平的教育。”

孙畅主修专业是教育学,毕业后却没能如愿成为一名老师。十几年间,孙畅在IT行业打拼,也从没放弃寻找重新回到教育行业的契机。那时正是宽带网络基础设施飞速发展的时期,越来越越多的人们购买了电脑,家家户户接入宽带网络。在这个过程当中她接触了一些教育企业,感受到把技术、把网络和教育真正结合在一起的时机到来了。

日前,新东方教育科技集团董事长俞敏洪受邀参加第十届ASU+GSV全球教育科技峰会时,也曾明确表示,2019年自己以及新东方有一项重要使命就是希望帮助中国农村地区的孩子获得更好的教育。他表示在农村,大多数孩子从未上过大学,因为那里的教学质量很低,所以他希望走进农村学校,并引入很好的教育资源,并通过努力,尽可能帮助农村的孩子们找到上大学的希望,进而改变他们的命运。

正是在这时,孙畅遇到了新东方的俞敏洪。彼时俞敏洪也在发愁,“新东方教育科技集团”只见“教育”,不见“科技”,新东方在互联网领域的摸索也屡屡碰壁,不见成效。“我在找这件事情,他在找做这件事的人。”于是二人一拍即合,孙畅加入新东方,开始了对在线教育的探索之路。

新东方在线于2016年6月成立的东方优播,就将自身定位在三四五线城市,将北京K12市场上优秀的老师资源和教学理念引入三四五线城市,缓解了教育资源不平衡的矛盾。截至2018年11月底,东方优播已成功进入51个三四线城市,为千万名学生输送一流的师资及教育资源。

2004年,第一波互联网企业崭露露头角,在资本的热捧中,上市的上市,捞钱的捞钱。而俞敏洪对孙畅说:“我不着急。”做教育不能急功近利。在门户网站当家的互联网环境里,流量就是一切,在线教育却不能依靠流量,而是要沉下心来培养能够适应并接受这种学习方式的长期用户。

与此同时,无论是在2016年底,以新东方双师课堂为主要模式,为甘孜藏族自治州当地中小学生和和教师提供可实时互动的新东方直播课程和培训;还是向首都师范大学美术学院、中国美术家协会少儿美术艺术委员会“蒲公英行动”课题组捐赠价值100万元的小学英语语言及语法网络课程;抑或是2017年发起并参与的帮助青少年健康成长的“红鼻子”公益直播课、改善贫困山区孩子阅读条件的“萤火虫书房”建设、支援偏远山区孩子英语学习的暑期“三下乡”支教等公益项目,新东方在线一直用行动推动优质教育资源向欠发达地区的输送,为实现教育公平贡献自己的力量。

俞敏洪的“不急”给了孙畅第一颗定心丸。

变——科技提升教育效果

视也:有没有特别艰难的时刻让您印象深刻?您是如何度过难关的?

科技的力量,还表现在教育的赋能,使之更高效、有效。孙畅在《我和我的祖国:创变
科技赋能教育》中表示:“科技会帮助我们提升学习的效率,让学生花更少的时间学到最适合他的东西,怎么样因材施教,这都是科技给我们带来的力量,互联网给我们带来的力量。”

孙畅:我觉得应该是2007年、2008年。那时新东方已经上市了,做出了迅速扩张地面学校的战略规划,每所学校都很受欢迎。我们的初衷是用互联网去拓展新东方的地盘,然而相比于线下学校,我们进步没有那么快,用户的认可度没有那么高。

云计算、大数据、人工智能等科技因素的注入,在与教育的跨界融合中,产生了新的突破。技术层面的突破,让孔子说的因材施教,在人工智能赋能互联网的今天,得到了实现的可能。

来自集团内部的很多声音也让我感到沮丧。很多人把在线课程定位成为线下学校的对手,认为网课的存在夺走了线下的学生。那时候我们绞尽脑汁想要打造成熟的在线课程产品,却总是手忙脚乱。

2014年,新东方在线就推出了基于自适应测评的智能学习课程——知心雅思。知心雅思接入了新东方在线自主研发的智能学习引擎,记录并分析学生每个语言点的学习路径,对学习者的薄弱知识点及能力进行精准定位,帮助其进行补偿式学习,推送薄弱环节知识点的讲解及练习,强化学习内容,直击考点,帮助考生快速提升学习效果和考试成绩。推出4年,目前已为6万多名考生提供了智能化服务。2018年,智能批改、智能评分系统也同步推出,在一定程度上降低了老师的压力,提升了学生的学习效率。未来,这三套智能系统也将应用在新东方在线的各条业务线上。

2008年年底,我们仔细分析了当时的市场状况和我们所处的状况,发现我们的产品涉及多个课程类别,却没有一个做到有影响力。于是我们决定砍掉这些表现平平的产品,把投入聚焦在一个产品上,希望能够用2到3年的时间使这个产品拥有足够的市场影响力。

特别值得一提的是,新东方在线应用科技,旨在将科技作为工具对教学进行补充,让学生高效学习,但高效的前提,还是这种技术的应用是真正有效的,其关注的核心,在于科技是否可以充分应用在教学场景之中,真正产生实际有效的赋能作用。

我们聚焦的就是考研课程。选择原因也很简单:第一,考研用户非常集中;第二,考研产品本身不仅包含公共课,也包含很多专业课,既有头部的核心课程,也有长尾的课程,这一特点适合互联网;第三,考研英语密切联系着新东方的老本行——英语培训,但是其他的课程又跟新东方没有什么关系。我们就是希望找到这样一个产品,既带有新东方的影子,同时又能跳出新东方的品牌影响。

片中原中国教育学会会长顾明远、全国政协常委朱永新、教育部部长陈宝生、教育部教师工作司司长任友群、北京十一学校校长李希贵、清华大学原副校长谢维和等中国教育界核心代表,结合时的变化和发展,分享了自己的教育感悟。正是因为纪录片中展示的这群教育领域的破浪者的不懈努力,让更多优秀的人愿意去当老师,让优秀去传递优秀,进而用最优秀的人培养更优秀的人。正如古希腊哲学家苏格拉底说,教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。

视也:优质的在线内容都面临很低的模仿、复制、传播成本所带来的盗版问题,网络课程也不例外。您怎么看待盗版问题?

孙畅:盗版问题其实是老生常谈了。坦率地说,现在的盗版少多了。一方面当然得益于国家加强了对版权的保护,但如果仅仅依赖政策管制,这个问题解决不了,真正要靠的还是产品本身。新一代的在线教育要靠互动和情感完成,这是盗版没办法复制的。我们要更进一步,打造无法复制的核心价值。盗版能盗下来的只有老师上课的视频,而老师上课的视频只占完整学习过程中的一部分。核心价值不光来自于产品层面,更来自于服务层面,通过完整的教学服务体系帮助学员实现良好的学习效果。

另一方面来说,90后00后的年轻用户对于知识产权的意识比我们上一代人要好太多了,我们的用户群体在观念上发生了很大的变化。

视也:您怎么看待自带“粉丝效应”的网红教师?

孙畅:教师始终是整个教育服务体系的关键环节,随着技术的发展,教师的角色也在不断发生变化。不论怎么变,教学能力始终是衡量一位教师的最关键因素。优秀的教师团队为我们带来优质的课程内容,我们帮助教师将教学能力外化为产品,新东方的平台效应也可以为教师带来授课事业的附加价值,这是双赢的过程。

但是,对于一个庞大的在线学习服务体系来说,教师只是其中的一个环节,虽然这个环节非常重要,同样重要的也包括其他模块。

对我们来说,更需要具备的是让名师辈出的培养能力。新东方线下学校做到了这一点,它真正强大的核心竞争力其实是优秀教师的培养体系,把很多的大学生或者研究生培养成了一代又一代名师。新东方在线目前也在做同样的探索,只是我们的做法跟传统的培训机构又有区别。传统培训机构的老师更注重教学能力培养,需要在讲台上实战操练,我们不仅注重教学能力,也注重非教学能力的培养,例如如何与用户学员建立连接,如何互动,如何激励和鼓舞学生的精神以达到更好的学习效果等。

优秀的老师独立创业是在所难免的。尤其是互联网环境下,未来越来越多的老师会逐渐形成自己的特色,拥有固定的学生群体。而我们是一个平台,我们以开放的姿态容纳百家,但并不依赖个体。

从另一方面来讲,凭借丰富的经验和可观的体量规模,我们在过去多年中积累了大量的学员数据,帮助我们升级课程产品,促进教学服务体系更加智能、高效。

视也:您如何看待当前整个教育行业面临的教育资源不均衡的问题?

孙畅:大家都在说知识改变命运,说到如何去改变贫困孩子的命运,我觉得教育应该就是一个最直接的手段了。目前,教育资源不均衡的问题仍然较为严重。但我是乐观的,我相信互联网一定会帮助人们解决这个问题,只是需要一点时间。

互联网可以实现用最便捷高效的方式平衡教育资源。通过互联网,我们能够把优质的教学内容以多媒体方式呈现,并快速传递到教育欠发达的地区。利用互联网技术让优质资源落户贫困地区,让那里的孩子们也能接触到外教、接触到更加新奇有趣的课程。资源不均的问题不会立即解决,但差距只会越来越小,这是科技的力量。

从现实角度看,教育改革确实发挥了成效。比如,我女儿就读的公立中学兼并了周围稍显逊色的学校,将它们设置成为分校,而优质公立学校的老师也在不断轮岗,不断更换,来平衡和支持分校的发展。我的女儿马上要上初三了,几乎所有的她的老师全都被派去了分校。所以我们能看到,随着时间推移,这种资源的均衡会慢慢慢慢实现。

视也:在您看来目前在教育行业中,有哪些问题是需要大家一起坦然面对的?

孙畅:我觉得这个行业大家首先需要坦然面对的是竞争。尤其是在商业气息比较重的教培行业里,每家企业都希望能够做大做强,不可避免会进行激烈的竞争与厮杀。教培行业本身比较分散,中小企业林立,而在线教育的发展路径与传统线下培训不同,随着门槛的降低和节奏的加快,一家企业如果缺乏核心竞争力,很难突出重围。

另一个需要大家坦然面对的是科技力量。教培行业相对来讲比较传统,大家对于科技还没有引起足够的重视。科技的力量比我们想象的还要强大,之所以现在还没有给我们带来那么大的冲击或颠覆,只是因为有些技术还不够成熟。在线教育的未来一定是加载了人工智能和大数据的产品。

(文案编辑:姚莉  微信号 Dorothy0108_)

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