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一线教师大胆创新 蹚出智慧教育新路子

2020年1月11日 - 学科定制
一线教师大胆创新 蹚出智慧教育新路子

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湖南省长沙市第一中学是一所创办于中华民国元年的百年名校,为湖南省首批示范校。周谷城、周立波、杨小凯、谭盾等蜚声中外的大家和17位两院院士曾先后在此就读。及至今日,她一直是湖南教育的一颗明珠。教师藏龙卧虎,学生人才济济,每年都有四、五十人考入清华北大。

12月24日,乐清市智慧教学交流会在乐清中学圆满举办。乐清市教育局教育技术中心主任高仲辉、教研室副主任黄文华,乐清中学教学副校长郑晓丹、校长助理吴建光,科大讯飞浙江大区教育行业咨询总监刘挺、温州区客户经理周中蒙,以及来自乐清二中、乐清三中、虹桥中学、虹桥实验中学、柳市镇第一中学、柳市镇实验中学等乐清市智慧教学应用校的代表参加了会议。

南京市高淳区湖滨高级中学

湖南省是全国首个教育信息化2.0试点省份之一,其省会长沙在2019年入选首批全国智慧教育示范区创建区域,长沙市一中也一直走在全省教育改革的最前列。

本次活动以“基于大数据与人工智能平台的智慧教学”为主题,通过研讨课观摩、专题汇报、经验分享、讨论交流等环节,深入探讨新时代的新型教学模式。恰至年终,又迎来总结一年成果、展望新年规划的时刻。会议上,大家各抒己见、热烈讨论,说成果、讲经验、聊挑战,齐心协力要将乐清的智慧教学做好。

在教育信息化的道路上,南京市高淳区湖滨高级中学从未停止过学习和探索的步伐。学校继2013年被评为南京市数字化校园后,2018年被评为南京市智慧校园示范校。目前,学校实现了有线网络和无线网络全覆盖,每个班级均配备了电子白板、电子班牌和先进的常态录播系统。

2016年,学校张万敏副校长与教务处羿莎主任引入科大讯飞智学网,仅2019-2020年度,阅卷量就达到336303份。教师、学生都觉得负担减轻、效率提高、效果显著。

学校经验分享:乐清中学大力推进智课、智学

硬件上已经与教育信息化同步,而在“软件”上,湖滨高级中学也一直在努力寻找突破口。

这背后的故事,刘军老师和他的物理组同事“全程见证”。

本次活动中,乐清中学带来了精彩的教学公开课和关于学校创新举措的鲜活经验分享。

未来已来,大数据和人工智能等信息化技术已被广泛应用。作为培养未来人才的学校如何适应时代?农村普通高中如何主动作为,用新技术变革教与学的方式,提高教育教学质量,实现变道超车?学校一直在思考并付诸行动。

刘 军 老师

乐清中学历史科吴仁敏老师的试卷讲评课以“方法助考,精准备考”为主题,选择的是刚刚结束不久的12月份温州市学考模拟卷。首先,基于考试报告,老师根据学生的得分率进行知识点分析,集中讲解班级共性难题,并进行深度拓展,为学生提供作答方法、技巧等方面的讲解。随后,教师结合智慧课堂平台,做到有讲有练,为学生提供针对性辅导,并获得及时反馈。

引入智学网便是学校做出的重要举措之一。通过智学网,学校建立学业数据采集与分析系统,从手工阅卷到网阅,从凭经验“撒胡椒面”式教学到精准施教,从“千人一面”的课后练习到“千人千面”的个性化作业,改变的不仅是教与学的方式,更是老师的教学观念。

一线教师大胆创新 用智学网减负增效

通过智学网学业报告功能,教师不仅可以查看班级学生的整体学习情况,还可以查看每道题的考察知识点和解析。系统的试卷讲评功能可以预设各题得分率,帮助教师聚焦班级普遍性错误,节省课堂时间。通过使用智慧课堂,课堂教学变得更加高效互动,学生们也实现了个性化、精细化的学习。

推进使用智学网的过程并不是一蹴而就的。“首先是思想上的接纳。任何一项新的教育技术应用,由于要改变原有的方式,开始阶段老师们总有点不适应。其次就是对技术应用的不熟练,最初感觉可能负担不是减轻了,而是工作量的增加。归根结底还是观念的问题,只要解决了这个问题,其他问题就迎刃而解。”学校分管教学的邢华杏副校长对此有着清晰的认识。

“一中教师的工作节奏和学生的学习节奏都是非常紧凑的。特别讲究高效学习、愉快工作。我们通过智学公司向波经理得知这款产品可以通过随堂练习、课时作业、考试等进行大数据统计,错题统计以及变式同类推题,觉得不错。羿主任说:可以试试。”刘军介绍。

观摩课后,乐清中学校长助理吴建光介绍了乐清中学推进智慧教学的实践与探索。基于自己常态化应用智慧课堂、智学网等产品的经验,吴老师的详细分享获得了现场校长、老师们的称赞,大家纷纷表示值得借鉴。其中,乐清中学为推进产品应用所采取的激励措施和校本资源库的建设工作尤其受到校长和教师们的关注。

南京市高淳区湖滨高级中学副校长邢华杏

抱着试一试的态度,教务处开始在2014级高三年级物理、化学、生物综合学科考试与错题整理上开始探索使用。学校领导十分支持这次探索。廖校长在全校大会谈到:大数据时代,数据就是效益,数据就是机会,只有充分掌握数据,科学分析数据,让数据自己发声,才可以科学管理与决策,才可制定切实可行的举措。

课前基础检测、课堂精准互动、远程作业布置批改、个体微课推送,吴老师表示,这些都是智慧课堂自带的功能,使用起来很方便。目前,乐清中学通过查看教师使用情况、动员老师积极参加智慧课堂优质课评比、鼓励老师开设平板公开课和示范课等一系列创新举措,积极引导教师和学生利用智慧课堂辅助教学和学习。

为了让老师们认识、接纳并使用智学网,学校决定从三个方面入手。

高三年级的刘军老师,拥有计算机与物理双学位、信息素养较强,成为这次尝试的领头人。负责智学网的使用培训、学科推广、技术解难,机器维护和软件信息反馈等工作。

通过智学网辅助教学,特别是使用智学网批改周练、作业和考试,有助于教师了解学生作业详情,把握精准学情、实现错题追踪,对于提高学校教学整体质量具有重要意义。乐清中学正在通过各种奖励措施推动教师使用智学网,对于通过智学网批改周练、批改日常作业、进行组卷次数较多的老师、备课组进行奖励;鼓励教师上传试卷并标注知识点,丰富校本题库,对有突出贡献的备课组进行奖励。

第一,考察学习,更新观念。学校组织教研组长等骨干老师到科大讯飞总部实地参观考察,切实感受科技给教育带来的改变。并通过参观智学网使用比较好的学校,体验智学网在教学上为减负增效发挥的作用。

“我们高三综合组老师试用了半年,效果不错,于是我写了一篇报告,向教务处汇报。2017年,学校放弃了原有的系统,开始广泛使用智学网。高二年级物理组在备课组长唐思宇老师的带领下,与刘军紧密合作,充分利用智学网的功能,从每日作业到阶段考都进行机扫,在物理学科全面深度应用大数据精准教学和推广使用个性化学习手册。”

另外,个性化学习手册也覆盖了较多班级。在错题整理的基础上,系统能为每位学生推荐个性化优质学习资源,保证题目难度适中、题量合理,让个性化学习更高效。

第二,以点带面,逐步推广。学校首先让对新技术感兴趣的老师率先试点使用,形成经验,取得成效,然后通过先行先试教师的介绍与分享,让每一位老师更乐意接受并参与。

高2106级高三物理组的老师们

落地情况汇报:教师授课率66.1%,考试人次近32万

第三,校企合作,优化培训。企业驻校人员,采用集中培训与点对点培训相结合的方式,帮助老师熟悉智学网的使用。通过集中培训,让老师们了解智学网的整体功能并尝试使用。在老师使用的过程中,出现问题,即时反馈,企业技术人员及时到位,现场帮助老师解决在使用智学网过程中出现的问题,让技术快速应用到日常教学中。

“全校三个年级全面铺开,阶段考、期中、期末都必须使用智学网。因为大数据带给我们的三个颠覆性观念转变:是全部数据,而不是随机采样;是大体方向,是混杂,而不是精确制导;是相关关系,而不是因果关系。只有数据充分,才能反映问题的本质,更精准地指导教学。”刘军说。

科大讯飞浙江大区教育行业咨询总监刘挺向领导和校长们汇报了该学期乐清市智慧课堂、智学网的推行情况。

新技术的应用改变了老师们的观念,也正悄然优化湖滨高级中学教师的教学行为与学生的学习行为。

据不完全统计,在2017-2018学年度,学校累积使用网阅125次,手阅作业603次,校本试卷新增644套,试题数量13146题;2018-2019学年度,全年级累积使用网阅177次,阅卷894057份,手阅作业2198次,校本试卷新增693套,试题量11057题;2019-2020学年度,全年级累积使用网阅78次,阅卷336303份,手阅1842次,校本试卷新增41套,试题量874题。在短短三年时间内,老师们对智学网的使用频率越来越高。

自2018年11月开始,乐清市教育局以先进的教育理念为引领,引进科大讯飞智慧课堂、大数据精准教学系统等产品,以此作为乐清市现有教学模式和教学质量提质工程的重要补充形式。项目覆盖全市部分高中和初中共计7所应用校,包含36个智慧课堂、36个班的大数据精准教学系统,惠及教师983名,学生8496名。

工作人员使用智学网

建立完整信息化流程,深入探索智学奥秘

2019年1月至今,各校累计使用智慧课堂授课8829节,月活跃度达到81.4%,教师授课率达到66.1%;各校利用大数据精准教学系统共计组织4982次考试,覆盖了周测、月考、期中期末、联考等各种考试场景,覆盖考生7261名、考试人次近32万。系统积累大量应用数据并形成精准分析报告,对教学提供精准指导。

如今,在湖滨高级中学,从组卷、阅卷、讲评到课后巩固练习,智学网基本实现了全年级应用。在组卷阶段,老师无需再在网上寻找资源,直接通过智学网智能组卷,在极短的时间内就能形成一份完整的试题。“这极大地减少了老师组卷的时间,智学网还提供多种组卷方式,老师可以选择根据学生答错的知识点进行组卷,也可以根据学情组卷,命题更加的准确”,邢华杏副校长表示。

“智学网这么受欢迎,因为它真正帮到了老师和同学们”刘军说。

未来,学校将通过智慧课堂常态化运用,积极打造高效课堂,形成示范效应;全面提高精准教学应用深度,实现个性化的教与学;研学共进,实现应用的持续推进。同时,学校将通过以点带面、经验复制、教学研讨、集中培训等措施,实现项目学校的教学常态化应用,助力培养擅长信息化应用的优秀教师,推进乐清教育现代化,实现区域示范作用。

在阅卷阶段,从前繁琐的手工阅卷也不复存在,系统自动批改,同时生成分析报告,班级平均分、每道题的得分率、每位考生的情况等信息一目了然。

在长沙一中,“高效”很重要。刘军和物理组同事,运用智学网大数据系统,建立了一套完整的信息化流程:

本次会议上,科大讯飞驻乐清中学、乐清二中、乐清三中、虹桥中学、虹桥实验学校等各学校的服务人员,简要汇报了各校智课、智学等产品的应用推进和使用效果。目前,乐清二中、乐清三中等学校都已实现智学网的全年级、全学科覆盖,教师使用率达99%。

在试卷讲评课上,老师根据试题得分率预设讲评重点,教学更有针对性,讲评的效率更高。作为学校管理者,同时也是一名政治老师,邢华杏对此深有体会。“像政治学科的主观题,学生答题情况不一,在讲评时,我会首先通过智学网查看各分数段人群,然后抽样选择几类学生的答题情况进行原卷呈现、对比分析。高分段学生的试卷展示,既是对学生的及时表扬,也是对其他学生的一种示范。通过对比分析,从答题的思路、规范性等方面给每位同学以启示。”

第一,刘军和唐老师利用智学网建立了校本资源库,包括校本题库、校本卷库、校本教辅等三个模块,建立基础数据库。

未来工作展望:深耕应用、以实效为导向

在课后巩固练习上,个性化学习手册则为学校提供了一种全新的思路。

第二,智学网有手阅卷功能,老师把学生平时的作业题导入校本教辅,快速制作答题卡。学生在答题卡上作答,老师详批后通过智学网扫描计分,自动统计知识点的得分率。老师可以根据同学们的学情进行针对性讲解,再给每个学生推送不同的个性化作业,进行针对性练习。

乐清市教育局教研室副主任黄文华就如何基于大数据和人工智能平台,提高教学质量做了分享,他表示:推进智学网和智慧课堂的使用,需要学校和教师改变理念,充分认识其价值并积极使用;学校要重视开展智慧教学的观摩研讨、公开课等教研活动,并制定奖励措施推动平台的广泛使用;要重视区本资源和校本资源库建设,在提高教师命题能力的同时,积极使用平台;要利用好平台数据,改进教学行为,真正发挥平台在提高教学质量方面的作用。

个性化学习手册

自制手阅卷

“要进行深度应用、要有实效,不能把智慧课堂当成‘小黑板’、‘ppt’。”乐清市教育局教育技术中心主任高仲辉总结表示,智慧课堂、智学网等产品在减轻师生负担、提升教学效率和质量、实现精准教学方面的效果毋庸置疑,“关键在于如何去用好它?”

“目前,老师统一布置作业的形式,无法解决精准作业的问题。个性化学习手册的理念非常好,根据每个学生的错题推送不一样的学习资源,将学生从茫茫题海中解放出来。”

第三,学生日常的测试、周测、阶段测,采用网阅分班阅卷功能,能快速得出不同班级当期的学习情况。老师们在根据智学网汇总导出共性错题,周末进行训练或再考;学生也可以每月导出个性错题,编印成个性化手册。

高主任建议道:应实现课前、课中、课后全环节应用,尤其是课后环节,师生应积极应用微课、个性化作业等产品,完成应用上的闭环,充分提升产品使用的“性价比”。“要做到‘一周一统计,一月一通报,一季一研讨,一年一表彰’,各类学校积极开展教学研讨活动,以活促用、以研促用。”

初次接触个性化学习手册,邢华杏副校长便被其中的学情分析所吸引。“它对每个学生的答题情况、在班级中的位置进行了详细的分析,这样学生能够就这次练习获取整体的印象;第二,相比较我们以前的手工错题本,个性化学习手册自动整理、打印错题,可以帮助学生节省大量的整理错题本的时间;第三,错题重做和变式题练习能够帮助学生及时巩固薄弱知识点,扫除学习盲区,实现精准学习。”

个性化学习手册

且行且思,砥砺奋进。信息技术在不断发展,教育教学也在上下求索。相信随着智慧课堂、智学网等智慧教育产品的不断深入应用,乐清教育将在高质量高品质发展的征途上取得更大的进步。

通过数学老师何秋霞的试点使用,如今个性化学习手册初步形成了完整的使用模式,被越来越多的学生和老师认可。

这样一来,每一轮的学习和巩固都更加有针对性,老师能够实现精准教学,学生们也能实现个性化学习。这大大节约了老师和学生们的时间,提高了效率,减轻了负担,增强了信心,学习更加快乐有劲。刘军介绍:“对于数理化老师来说,批改作业、试卷至少节约了1/3的时间;对于英语组老师而言,答题卡批改更便捷,至少节约了2/3的时间。避免了学生抄写粘贴整理错题,重复劳动。

“人工智能技术,必须为老师服务,为学生服务,为教学实践服务,才能焕发出生命力。”邢华杏副校长表示,学校将通过和科大讯飞的不断沟通、合作,让数据更加接地气、更有意义,让更多师生共享优质教学资源,推动学校教学高质量发展。

而且,家长也能及时掌握孩子的具体考试情况及学习情况。

智学网的使用效果,还体现在学生的成绩里。刘军介绍,16级物理组使用了大数据精准教学系统和个性化学习手册以来,学生的学习负担减轻,效率提高,成绩提升明显。在长沙市联考、四大名校的联考中进步显著,考出了近几年来的最好成绩。现在其他学科组、年级组都在大力推广与深度使用。

2019年高考总结会,长沙一中校长廖德泉和教务处副主任谌倪都肯定了智学网大数据辅助教学的优势与教学成果,表扬了2016级物理组的主动创新的勇气、精神与举措。

“经过三年持续不断的使用,我们通过积累的大量日常考试数据,精准地刻画出每一个孩子的学情画像,真正实现了因材施教,让孩子们的成绩实现跨越式的提升。”在刘军带头的物理学科上面深切的体会到大数据精准教学给教师和学生带来的效果后,学校计划以此为契机,在更多学科深度应用个性化学习手册,助力学生减负增效。

爱学生爱教育 践行新理念新举措

对于刘军老师来说,这次探索成功是“偶然中的必然”。

可能由于所学专业的影响和对教育的热爱,他对教育领域的新事物始终保持着强烈的好奇心与感悟力。

“其实中途也有机会从事其他职业,但最终还是选择留在这里。能够教导和培养优秀的学生是一件很幸福的事情;能够与优秀老师一起工作和学习,收获颇丰,快乐充实,自己也感觉在不断进步。”刘军说。

对待工作和学生,刘军“十分用心用情,严而有度,先严后爱,因人而异”。采访中他给我们讲了几个小故事。

2006年冬天,一个男孩熊同学因为迷恋网络游戏,被学校纪律处分,停课一周,特别恼怒与懊丧。那时候,刘军和学生一样住在公共宿舍。傍晚时分,男孩在宿舍门口等爸爸来接。刘军正好做了晚饭,邀请他一起吃,为他盛饭夹菜,动之以情,晓之以理,像朋友一样聊天。当时很绝望的男孩,感受到了温暖,认识到了错误,于是决定承担责任,重振旗鼓。男孩后来考上了大连理工大学,每年放假都会回来看望刘军。

这样的故事数不胜数。

从教22年,刘军见证着80、90、00后的成长和改变。“现在的孩子,和10年前的孩子也有不少差别,他们成长在互联网时代,获得的信息更多更杂,文化学习上要求越来越高。老师既要能够与之交心,又要让他们‘服气’,需要的不仅是责任与爱,更需要不断地学习与适应。

时代在发展,知识本身没有太多改变,但传授知识的方式和以前有很大不同。“科大讯飞的智学大数据教学、智慧课堂等都是我们应积极借助的好工具。教学相长,在教育的道路上只有不断探索和创新,才可以更好。我和和我的同事们都正在做。”

据介绍,长沙市一中还将进一步与科大讯飞合作,把智慧课堂引入校园,借助科大讯飞强大的科研实力推进教学。

Q:你觉得“新时代的‘新’教师”,应该“新”在哪里?

A:我觉得有三个点:新的理念、新的担当、新的举措。

新的理念。有理念就有方向,有理念就有约束,有理念就有指导,有理念就有信心。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的首要问题和根本任务。老师们必须牢牢把握。

新的担当。真正的教育一定是分为两个层面的:将知识转化为能力,将文化积淀为人格。前者让你生存,后者教你生活!培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,成为我们当代老师的责任与使命.

新的举措。正确的举措是和谐与成功的关键。老师要跟随现代教育的发展,学习新技术,了解新设备,不断完善自己、把具备高尚师德、广阔的知识面、精湛的专业知识和有创新意识作为自己的追求;把现代教育技术学习和终生学习理念贯穿始终。让自己成为学生的偶像,让自己成为学生的榜样,让自己给学生带来精神动力与智慧源泉。这样才能真正深入学生、影响学生,教育学生。

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