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新萄京棋牌手下载2016宁铁壁:从学而思到未来培优,只为成就孩子的未来

2020年3月15日 - 新萄京棋牌手下载2016
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今年5月16日母亲节当天,俞敏洪老师强势霸屏了荔枝电台的直播首页,献出了自己的双师课首秀。据统计,在近2个小时的双师课堂中,共有超过20个城市,74个教室,4000多名学生和家长同时听了俞老师的课。从下图也可以看得出,俞老师的双师直播以4万多人的收听人数遥遥领先第二名喊麦的网红主播,火爆程度可见一斑。

编者按:本文来自微信公众号“鲸Media”(ID:jmedia360) 

“教育是一项神圣而又纯粹的事业,从事教育的人不能有太多的杂念,我们所做的一切出发点都是为了孩子的未来”。宁铁壁一直将这句话挂在嘴边,从2008年毕业从事教育行业开始,到现在成为K12教育领域的资深专家,他越发坚定了从事教育的信念。

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文/廖丰、万静

初入行业,从名校高材生成为教育专家

学而思培优在北京划分出了一些校区专门用来做双师,如通州和顺义的校区,而且有些老师的暑假班已经满班,甚至部分秋季班也报满了。

时隔4年,好未来旗下品牌再次调整。这是2013年好未来集团确定多品牌战略后的重大调整。

2008年,宁铁壁以优异的成绩从北京航天航空大学毕业后,没有和其他同学那样进入自己学的机械专业领域,而是选择了当一名老师。老师这个职业再普通不过,可是在宁铁壁的心中,它却是具有无限可能性的,“老师面对的孩子,是家庭的希望,是国家的未来”。

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这一次,学而思旗下乐加乐英语、东学堂语文,以及母公司好未来旗下乐未来分别整合为“学而思英语”、“学而思语文”、“学而思国际”。从“让学习更有效”转变为“受益一生的能力”,学而思品牌理念和关键价值也生变。

随着中产的崛起,加之国内的文化传统导致父母对于孩子的教育要求提高、对教育的需求进一步提升,宁铁壁进入教育行业之后不久便迎来K12教育机构在中国的萌芽。在一次机缘巧合之下宁铁壁进入学而思,成为学而思最早期的联合创始人之一。

打开高思教育的官网,可以发现在三年级到七年级这个年级段,除了线下面授班,高思今年暑假在北京直营校也首次增开了双师课堂。

1学而思英语学而思语文”和“学而思国际**


昨天,学而思宣布将旗下乐加乐英语、东学堂语文品牌分别整合为学而思英语、学而思语文,母公司好未来旗下乐未来也将整合为学而思国际,负责留学业务。**好未来教育集团总裁白云峰表示,此次品牌升级既基于社会评价标准以及家长教育理念的变化,也是为了响应国家推出的《中国学生发展核心素养》。

据学而思总校校长杨付光介绍,学而思将品牌理念、关键价值定义为“受益一生的能力”,并按学习能力和思维模式两个维度拆解为六大能力,具体包括:阅读能力、沟通能力、探究能力、抽象性思维、思辨性思维和创造性思维。(鲸媒体注:《中国学生发展核心素养》核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展和社会参与3个基本方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当及实践创新等6个素养。)**

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从2003年创立之初的“学习改变命运”,到2013年的“让学习更有效”,到如今的“受益一生的能力”,白云峰称,学而思品牌理念和关键价值从注重学习效果,转变为学习效果和能力并举,“未来教育将向个性化和多元化两极发展”。

此次学而思的品牌升级不禁让联想到学而思品牌近年的变迁史。

2013年8月,学而思宣布把已经沿用10年的集团名称由“学而思”更名为“好未来”,而且将原来学而思旗下历史最长、规模最大的品牌学而思培优拆分成学而思理科、乐加乐英语、东学堂语文三个子品牌,三个学科独立运营,又相互联系。

彼时的学而思董事长张邦鑫在公司内部称,由于“学而思”
的名字用于理科、培优事业部、集团三个层面,三者定位不同,令很多内部和外部客户都产生混乱,也稀释了学而思的竞争优势,因此最终决定把“学而思”这个名字留给培优事业部,期望“学而思”更加专注地致力于培优和理科教育的发展;同时也强调子品牌在各自领域垂直深入、独立发展。

而好未来旗下子品牌“乐未来”的出现则是在2016年。

好未来在2015年9月全资并购了励步英语,这将英语学科的产品线和用户群下延到2-6岁,与乐加乐、乐外教一起形成了好未来英语产业闭环。2016年6月,好未来宣布控股国内留学服务平台“顺顺留学”,而后全资收购留学培训机构“唯佳”,同时发布了留学培训新品牌“乐未来”。

“用户对教育品牌的认知需要时间积累,在学而思品牌里面再去区分乐加乐英语、东学堂语文,可能对用户的认知会带来一些干扰。”杨付光对鲸媒体表示,对乐未来的更名也是考虑到学生在实际学习中出国等多样化的需求。

不难看出,这次品牌升级,一方面突出了学而思品牌的价值,另一方面把语文和英语也放到了跟理科同样重要的地位上,而学而思最早是由学而思理科品牌起家的。乐未来更名为学而思国际,或意味着好未来的国际教育业务将更专注于K12,发掘其K12生源中对国际教育的需求。对于好未来而言,“学而思”品牌升级打的算盘是:实现内部业务与产品间的纵横联通,也使得覆盖线上线下、国内国际产品矩阵看上去更清晰新萄京棋牌手下载2016 ,。**

在促进前述六大能力落地实施方面,据杨付光介绍,学而思除了将乐加乐英语、东学堂语文、乐未来品牌分别整合为学而思英语、学而思语文、学而思国际外,学而思也在另外三个方面进行了升级,包括:建设学而思“大语文”、“英语”、“理科”学科体系;依托AI和大数据等科技辅助个性化教学,推广教研产品ITS/IPS、双师课堂、云学习等;连接爱棋道、科学队长、摩比STEAM等多元教育产品。

好未来方面这次明确表示,在学而思本身的课程之外,让过去投资的项目与之自身业务更好地“连接”——“通过集团平台连接的素质教育业务为学而思赋能”——也即不仅传授学生学科知识,也通过素质类课程培养学生的思维能力。

据介绍,好未来自2005年开始对素质教育进行探索。2011年,好未来成立摩比思维馆,2014年,好未来加速在素质教育领域的布局,先后战略投资鲨鱼公园、果壳、嘿哈科技、小伴龙、科学队长等,并完成了对励步少儿英语的并购,以及爱棋道的控股。**

值得注意的是,今年4月初,学而思还正式发布品牌学而思在线,由原旗下直播平台海边直播升级而来。学而思在线为学而思培优的线上课程,采用名师直播和个性化辅导的方式进行在线直播,推双师直播模式。

那么,学而思在线和已有的学而思网校有何区别?**对此,白云峰向鲸媒体透露,“目前学而思网校会更偏向于大班的教学体系,而学校思在线更多的会结合线上和线下的区域化进行个性化产品的探索。”除了录播和直播这个维度外,未来(两个品牌)将会越来越清晰,在其他方面也将有其他维度的差异,“长期来说学而思网校跟学而思在线应该会有不同的产品定位,目前还是一个起步阶段。”

直到现在,学而思、新东方等几个老牌K12教育机构一直都是行业中的领头羊。学而思之所以能在竞争激烈的教育行业占领不败之地,和它的教育理念、教学方式都有着密切的关系。十余年来,学而思一直秉持着“用科技推动教育进步”的使命,通过互联网、人工智能、大数据等科技,不断探索教学方式多场景融合,开创了众多新颖的教学方式。

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2 探索AI在小班课的应用,打磨扩张“武器”?**


截至上周五,好未来股价超过155美元/股,市值达到128亿美元,甚至超过了新东方的124亿美元。科技以及投资的概念,成为助推好未来股价高涨的重要因素之一,近期好未来的股价和市值均达到了历史新高。学生数和经营业绩的大幅增加是好未来在资本市场上优秀表现的直接原因。

好未来最新发布的、截至2017年5月31日未经审计的2018财年第一季度财务报告显示,2018财年Q1好未来实现净收入3.219亿美元,同比增长65%;归属好未来的净利润为2880万美元,同比增长117.5%。

此前,好未来一直遵循“有一个好老师开一个班,有一个好校长开一个学校”的原则扩张,但随着人才和产品供给的增加,这两年好未来扩张提速,甚至进入了如南通徐州等三四线城市,这被称为造就好未来业绩高速发展的“地缘红利”。截至2017年5月31日,好未来在35个城市共设有567个教学中心,其中394个培优学习中心,8个摩比学习中心,66个励步学习中心,109个爱智康学习中心。与三个月前的2月28日相比,教学中心数增加了60个。

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披露的信息显示,好未来还在一些城市采用双师模式,截至今年1月,好未来的双师课堂已经进入四川、甘肃的8所乡村小学,有20多间试点教室。目前好未来正在使用双师模式和直播等方式进行更多的业务试点与探索。

好未来集团总裁白云峰曾告诉鲸媒体:“我们的逻辑是在任何一个模式上,都希望单点突破,今年可能会看到双师课堂在地域浓度上发生的变化,但在地域的宽度和结构上并没有做大范围的推广。”显然,好未来将在二线城市试点双师模式。但按照好未来的风格,要扩张至三线及以下城市可能会较为谨慎,或许是为了积攒新模式下的另一波地缘红利。

昨天,他表示,在好未来扩张战略的背后,有着科技元素的支持。一方面,好未来在智能教学管理系统(ITS)、智能练习系统(IPS)、双师课堂引入了科技元素。例如,好未来在双师模式中探索表情识别、自适应学习等人工智能技术“AI目前还在探索阶段,小班课在这方面的探索正在进行,但是还没有量产,这跟成本、系统的稳定性有关,在基础底层的搭建方面,好未来还在不断补齐短板。”白云峰谨慎地表示。

另一方面,对于AI和大数据等科技辅助个性化教学的探索,好未来在其投资方面早有体现。近年来,好未来不仅投资了Minerva、Knewton、Volley等国外教育科技公司,今年5月还投资了Facethink,要将情绪识别等技术引入课堂。此外,好未来上周还和流利说达成战略合作,英语流利说提供的英语语音测评技术已应用到好未来旗下部分英语学习产品之中。

“在改变大的民生性场景应用方面,人工智能刚刚起步。但在特定领域,它的场景优化、效率提升改变上面有可能率先取得突破。”
白云峰认为,教育就是这样一个特殊领域。

对于AI和老师的关系,杨付光的判断是:“AI跟老师之间的区别就像中医跟西医,目前中国的老师就像中医,主要以望闻问切的方式来进行教学,而科技就像西医,通过新技术来给老师赋能,但是科技替代的是老师重复性的智慧属性低的东西,更高水平的东西会回归到老师的本原上去,一个有责任、优秀的老师,其责任心、耐心、爱心、和孩子情感交流这些东西都会长期存在。”

关于来源:

鲸媒体(www.jingmeiti.com)是一家面向教育产业的专业媒体,由行业、资本、媒体等各领域资深人士创办。

在学而思的几年,宁铁壁同时当老师、研发新教学方式、培养教师队伍,这个过程中他无论从教学技能、管理者思维还是见识眼界方面都有了很大的提升,从一个只负责讲课的老师蜕变成真正有教育思维的“内行”。

其实除了新东方、学而思和高思外,明师、凹凸、快乐学习、星火等中小学课外辅导也纷纷涉足“双师课堂”,要说今年是“双师”的元年一点也不为过。

学而思统一标准化的教育模式很成功,但是随着对教育认知的改变,站在更多普通孩子的角度考虑,宁铁壁也渐渐发现了学而思存在的一些问题。“学而思对生源的要求很严格,招收的学生基本上都是拔尖的优等生,成绩平平的学生很难进去”。这就造成一种更严重的教育资源不平衡现象,每一个孩子都有接受优质教育的权利。至此,宁铁壁开始在脑海中他理想中的“教育金字塔”,那是一片更为广阔的天地,每每想到一代又一代的孩子可以在先进的教育模式下学有所成,他就斗志满满。

所谓双师课堂,就是有两个老师,一个线上任课老师,一个辅导老师。主讲老师通过120寸高清液晶屏(人像比例与现实对比为1:1)进行知识讲授,辅导老师在班内负责维持课堂秩序,课后答疑等。

自主创业,打造“分层教学”体系

俞老师在今年的两会上就公开提出利用双师课堂促进教育资源均衡发展的提案,虽然退居二线,仍然亲自为新东方泡泡少儿的双师课堂站台背书;在学而思内部,双师课堂也是张邦鑫老师主抓的项目,还经常去听双师的课。

理想变为现实总需要一个契机,这个契机在宁铁壁给学生上课时出现了。有一天上课时,有个学生一直不停地问还有多长时间下课,很明显他没有耐心了觉得课堂漫长。下课后他了解到有些学生在课堂上碰到难的知识会有挫败感,久而久之越来越不自信,便开始产生厌学心理。

我们乍一看新东方、学而思都在集中一切资源猛推双师,很协同一致,但仔细琢磨,却能发现两家的打法各不相同。

宁铁壁这才恍然大悟,教学的艺术不在于一本正经传授知识,而在善于激励、唤醒和鼓舞。每个孩子的基础和条件都不一样,一味地追求教学标准统一化只能适得其反。兴趣是最好的老师,但是要让孩子对学习产生兴趣,第一步就是要让他们对学习建立信心,在每一节课上都获得成就感,孩子们自然会爱上学习。此后,他开始尝试对学生进行分层次教学,为不同的孩子定制不同的学习计划,效果十分显著。

一、新东方:大规模推广全国开疆拓土

小范围的课堂尝试成功后,宁铁壁意识到是时候打造自己理想中的教育机构了,于是他自己创办了“未来培优”教育集团。“成就孩子的未来”是未来培优从创办初期一直践行到现在的教育理念。宁铁壁认为教育贯穿孩子的每个阶段,这是一项长期的工作,不能用短期的效果做为目标,一切学习计划和教学模式都要着眼于孩子未来的发展。

提到学而思,我们校长的态度很鲜明,一方面很尊敬这个对手,都对学而思的口碑和影响力表示心服口服,另一方面又忧心忡忡,是真心害怕学而思跑到自己的一亩三分地和自己抢饭碗。

为了让每个孩子都能享受到匹配的教育资源,宁铁壁从北大、清华等名校招收毕业生,培养了一支强大的教师团队,并带领团队打造了成熟完善的“双师教学”和“分层次”教学体系。每一位学生在入学前都会接受测试,根据测试结果分班学习;每堂课之前也会接受测试,课堂上老师再针对学生提不同的问题,课后会出学习报告。“双师教学”是每堂课上都有一位主讲老师和辅导老师,遇到不懂的问题,辅导老师可以即时解答。这种因材施教的方式受到了广大家长和学生的青睐。

我想,如果你关注双师课堂的话,应该会更糟心。因为你会惊喜地发现,学而思线下班还没开到家门口,但新东方的名师已经在隔壁上起课来了,比如,泰安的校长是不是已经深有体会了?(为什么是泰安的校长,下文会说到)

投资教育,既是理想家也是实干者

在新东方内部,有多条业务线在尝试双师课堂,比如泡泡少儿、新东方优能中学,但就现在的发展情况来看,泡泡少儿的推进速度明显快于优能中学,在全国已经开设了超过50间的双师教室。

宁铁壁投资创办的未来培优教育机构目前已在长沙、衡阳、中山等城市开了数十家分校,多年的教学沉淀让未来培优获得了好口碑,迅速发展成为颇受家长和学生信赖的K12教育品牌。

那在推广上,新东方都做了哪些事呢?

当前,国家正大力提倡素质教育,对学生全面综合能力的培养已成为教育改革的主要方向。宁铁壁一直坚持教给孩子受益一生的能力,这与未来教育发展的趋势不谋而合。在教育行业深耕多年的宁铁壁积累了丰富的经验,也吸引了资本的注意。

1.和试点的地方直营校共建双师学校

针对一般地市、县域原有的民办学校都存在的师资不稳定、教育体系落后、过于重视眼前利益等问题,近期宁铁壁和步步高的教育投资团队联手,正在着力打造继湖南长郡、雅礼、湖南师大附中、长沙一中之后的“第五大名校”。整个学校都将以成就学生未来为出发点,实施全方位发展管理,让学生能够在学校接受最好最合适的教育。这将是全国第一家
K12 制综合竞争力素质教育学校,也将成为国内最强、最大的民办教育学校之一。

比如,和济南学校建了泰安学校,和重庆学校共建了永川学习中心,开设双师课堂。

谈及一直坚持从事教育的原因,宁铁壁告诉记者:“我是从农村出来的,父母都是目不识丁的农民,是教育改变了我的人生,我最想做的就是通过教育改变更多人的命运”。宁铁壁和未来培优所做的一切,都为解决我国教育资源分配不均、发展不平衡的问题提供了更大可能。

2.选择定点城市自行建设双师课堂

“教育工作者永远是理想主义者,也永远是实干家”,这是宁铁壁对自己的认知。所谓理想主义,就是肩负育人育德的重任,教育工作者必须把眼光放长远。“十年树木,百年树人”,现在做出努力,甚至影响到百年之后的人。而实干,则必须脚踏实地,从每一个孩子的学习抓起,为他们提供优质的资源和良好的环境。

比如,在秦皇岛、沧州、安阳都成立了双师学校。让我惊讶的是,这些学校从建校到开办,都只用了三个月左右的时间,而且每个城市的同期在读学员都达到了上千人,这个招生速度确实惊人。

3.并购地方机构利用双师输出资源

这一战略无疑能快速打开纵深市场,占领市场份额。那新东方会选择什么样的学校进行并购呢?新东方集团助理副总裁冯大为解释,在已经有新东方学校的一、二线城市,他们会寻找在产品上能和新东方互补的机构。在没有新东方学校的三、四线城市,会寻找当地的“龙头”机构,体量上要求营业额在两千万以上。

据说,新东方今年已经并购了8家地方机构,包括河南的安阳、河北的邯郸、秦皇岛等地。

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从新东方的以上动作可以看出来,它已经把火力集中对准了三四线城市。而且,新东方主打“北京名师+地方辅导”的模式做双师,这样看来,它首先要解决的是自己在快速扩张三四线时带来的优质教师资源不足的问题。

看到这,可能你更焦虑了,以前像新东方这种大机构开个线下学校至少还有个几年的潜伏期,这双师一来,几个月就搞定了,而且还能招到不少的学生。可我觉得,新东方利用双师布局全国的“野心”不仅如此。

我们业内称周成刚、陈向东和沙云龙为“新东方后三架马车”。周成刚现在是新东方总裁,我们都知道,但你知道后面两位现在在哪儿吗?

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陈向东辞职创办了跟谁学商学院,月成交额超1亿元,沙云龙辞职创办了朴新教育。在跟谁学和朴新教育,还有很多来自新东方的高管,比如吕伟胜、张洪伟等。

我们知道,培训机构是靠人堆起来的,新东方更是这样。传统模式下,地方分校的发展十分依赖于当地校长的个人能力,新东方成就了很多有能力的校长,也因此失去了很多优秀的人才。

但双师一旦搞起来就不一样了,新东方要想在全国开疆拓土,就必须要做到产品更加标准化。因为如果各地课程内容都不一致,那岂不成了一锅粥,再好的名师也白搭。那怎么保持各城市产品一致呢?

肯定是新东方总部层面上会把这个工作做好,有点儿学而思“小前台
大后台”的意思。你想产品都标准化了,分校的运营必然也会逐步标准化,这样才能保证结果的可控性。

所以,以前校长要操心的事很多,双师模式下,他只需要负责招生,把学生招进来,然后服务好,确保学生可以得到悉心的关怀和照顾就行了。这样一来,相较以前,校长的负担减轻了,“权力”也被削弱了,让分校的发展运营更加可复制化,校长出走的概率自然也能降低不少。

二、学而思:北京南京地区小范围试行

去年,对学而思来说应该是比较上火的一年,先是6位上海名师集体出走和一个房地产老板创办了乐课力,接着一篇题为“疯狂的学而思”刷屏朋友圈,引起行业内乃至社会热议。

我认为这两个事件背后折射的其实是两个问题:名师出走和教师资源的缺乏。

首先,学而思名师出走从来不是新鲜事,比如,学而思北京教研高管出走创办郑州平行线、学而思海边直播团队出走创办合肥方田教育,只是这次造成的影响这么大尚属首次。其实我们心里都明白,老师出走无非是钱没给到位,如果你给他的薪资让他觉得比自己单干要划算得多,那他干嘛不留下来。

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                                           学而思的公关文部分截图

其次,学而思对外一直宣传“有一个好老师开一个班”,所以在二三线城市,以现有的教室和老师数量远远满足不了学生家长的需求,这也是为什么会有人说学而思搞“饥饿营销”的原因。

如果能解决这两个问题,可以想象学而思将更加“势不可挡”。那该如何解决呢?其实上边的公关文中最后一句话已经给出了答案:利用科技和互联网的力量。现在看来,双师就是那股力量。

双师模式下,学而思的名师能挣多少呢?

我们假设,他以前在线下班一天只能带5个班,一周下来带15个班,这已经算很满了。但如果把他放到双师平台去,可能一节课就可以面向5个班,甚至十几二十个班(新东方已经尝试了1个老师对39个班),这样算下来,工资翻5倍虽不至于,但2/3倍还是有的,而且已经很可观了,相当于打开了老师的创收天花板,那他出走的动力肯定就小多了。

为了解决自己二三线城市教师资源不足的问题,学而思采用了和新东方完全不同的模式,我前面说新东方是用北京名师对地方分校做双师,而学而思是试点的核心区域的名师对本城市和周边的城市,比如南京名师对苏州等二三线城市的学生。这样一来,名师的势能得到瞬间释放。

双师课堂在学而思可以说是战略级的项目,我们从有些细节也能看出学而思做双师的决心:

在学而思北京有部分名师已经被砍掉了线下班,只保留了双师课堂形式。比如超级名师李翠方。学而思这么做主要出于两点考虑:一来,既然是名师,肯定是平时线下都报不上班的那种,砍掉了线下就相当于强行培养家长的接受习惯,如果北京的家长都很难接受,行不通,其它二三线城市更难走,也算是试水;二来,双师课堂和线下面授班的课程体系、流程设置都是完全不一样的,只有砍掉线下,才能让老师全身心投入到打磨双师课中。

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除了砍掉线下班,学而思为了能让双师的口碑快速铺开,还是采取“掐尖培优”的方式,开设的双师课中,大部分都是尖子班,这也符合它一贯的作风。

这就涉及到一个问题:什么样的学生适合双师课堂?

有的观点说尖子生,也有人说所有学生都适合,要不然学而思双师课堂怎么会进入四川、甘肃的8所乡村小学。

我觉得,利用一线城市的优质教育资源帮助教育欠发达地区发展,这肯定是我们所有教育从业者都希望看到的,但不可避免的是,因为地区差异造成的孩子的接受程度、层次不一致。怎样才真正帮助服务到那些孩子?还需要有比面授更精细的分层教学。

我知道这些大机构肯定都做了分层,就像高思会有入学测试,仅小学数学就分为竞赛体系、培优体系、同步体系三层。但仍然存在着一些问题,比如各个机构的双师班中都有因为跟不上而退课的学生。这个问题,还需要再狠下功夫才能真正做到教育资源的共享。

和新东方气质不同,学而思虽然在双师探索上属于“老司机”了,但在推广上还是比较保守的,目前只在北京和南京两个地区试点,集中在一二线城市。

虽然没有大规模推广,但爆发力却不可低估。据说,学而思在全国已经有500多间双师教室,仅南京双师课堂的学生数就在10000人次以上,双师的收入已经超过2亿元。

三、双师课堂发展现状

正当我们思考双师要不要做的时候,几乎一夜之间,新东方和学而思都说要跟我们这些中小机构合作做双师。

今年年初,张邦鑫称好未来内部有一个小团队,专门负责与三四线城市的中小机构合作探索双师课堂。新东方优能中学的双师课堂也在探索与中小机构合作。

如果大机构跟中小机构合作,真的能够进行资源的共享和输出。让我们的办学更科学更有效,我们当然很欢迎,也很希望有这么一天。

但关键问题是:双师课堂发展至今,到底达到什么程度了?还有哪些问题?

双师设计的初衷是结合线上线下的教学优点:主讲老师带多个班级,负责知识的讲授,线下辅导老师可以把全部精力放在维护课堂纪律、教学服务,家长反馈等。

关于双师,大家的疑问可能集中在以下两点:

1.主讲老师怎样跟学生做好交互

2.怎样做好分层教学

关于交互,高思的做法是靠三方的力量。一是靠主讲老师自身的名师功底,知道什时候该去跟孩子互动(老师可以看到学生);二是靠答题器,答题器就像遥控器,上面有ABCD,等按钮,学生可以对老师课堂上提出的问题或者诸如“听懂了吗”此类问题做应答。这样老师可以看到全班的数据化结果,比传统模式更加精确;三是靠辅导老师。

分层教学是传统面授模式也面临的问题,很多培训机构对学员要分快班、慢班。这就需要对课程产品进行不断打磨,在后台提供不同的难易层次。比如,高思的小学数学分了三层,学而思也分了至少三层。

双师课堂跑了一年多,模式逐渐成熟,以上的问题也会慢慢解决。但对家长而言,他们最关心的是孩子课堂的学习效果,如果这个问题解决不了,那双师可以说就是失败的。比如,一个家长在知乎上的反馈:

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家长反馈的问题是网络卡顿、辅导老师水平一般。网络原因是可以避免的,主要是辅导老师的水平。这其实也是双师中面临的一大挑战——对辅导老师的选拔。

新东方集团助理副总裁冯大为说,不能片面强调只要线上名师足够优秀就可以了。有一个误区:好像当地辅导老师只是做一些课前、课中、课后的基础服务,打打电话做家长回访,在课堂上维护好秩序就够了。做过管理工作的人会有这样的感觉:对我们汇报工作的人和我们的水平不能相差太远,不然我们会觉得这个人带起来吃力。

其实教学过程也是一样——名师水平很高,地方上的辅导老师水平也不能太差。水平相去甚远的两个人不能形成合力,不能产生化学反应,也不可能合作得天衣无缝。理论上,两位老师应该配合得像一个人一样,要“判若一人”,这样学生才能够得到真正满意的教学服务,相信如果能做到这一点,双师课堂也许会跑得更快。

虽然双师还有需要继续迭代优化的地方,但以目前收到的反馈还是不错的。比如,高思双师合作校武汉巨人的高端班有些上过双师课的学生在比赛中获得了很好的成绩。

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我认为,双师课堂一定是趋势,可以看出来,虽然现在还有不完善的地方,但各机构都在集中一切资源力量在这个赛道上跑。

在“互联网+”的新形势下,未来的机构一定是线上线下相结合的。双师是基于线下场景教学服务的互联网化,它不会颠覆谁,也不会替代谁,只会拿走属于它的那块蛋糕。行业内有人判断,双师模式要完全跑通,至少还需要2年,我们拭目以待吧。

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