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新萄京娱乐场官网个性化教学有多好用?河南的学生和老师有话说

2020年3月4日 - 新萄京娱乐场官网
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“2019年是河南省实施教育信息化2.0行动计划的起步之年,也是全面推进‘互联网+教育’的关键之年。”今年5月,在2019年全省电化教育工作会议上,河南省教育厅副厅长刁玉华如是强调。

南京市高淳区湖滨高级中学

9月,河南省教育厅等八部门发布《关于加快推进“互联网+教育”的实施意见》,重点提到了要持续开展信息化教学模式创新,开展差异性和个性化教学与指导;要推动教师利用智能化教育工具和系统解决复杂教学问题,探索人工智能环境下的教学应用。

在教育信息化的道路上,南京市高淳区湖滨高级中学从未停止过学习和探索的步伐。学校继2013年被评为南京市数字化校园后,2018年被评为南京市智慧校园示范校。目前,学校实现了有线网络和无线网络全覆盖,每个班级均配备了电子白板、电子班牌和先进的常态录播系统。

精准教、个性学,减负增效、因材施教,教育信息化的成果正体现在每位老师和学生的日常教与学里。

硬件上已经与教育信息化同步,而在“软件”上,湖滨高级中学也一直在努力寻找突破口。

个性化作业帮助学生解决学习痛点

未来已来,大数据和人工智能等信息化技术已被广泛应用。作为培养未来人才的学校如何适应时代?农村普通高中如何主动作为,用新技术变革教与学的方式,提高教育教学质量,实现变道超车?学校一直在思考并付诸行动。

中小学生课业负担重早已不是什么新鲜话题,其中一个不可忽视的重要原因,就在于存在大量的无效重复训练或超出学生自身难度范围的训练。科大讯飞董事长刘庆峰说,“科大讯飞和北师大一起统计了过去35亿次同学的作业,发现学生们60%的作业都是无效重复作业。”

引入智学网便是学校做出的重要举措之一。通过智学网,学校建立学业数据采集与分析系统,从手工阅卷到网阅,从凭经验“撒胡椒面”式教学到精准施教,从“千人一面”的课后练习到“千人千面”的个性化作业,改变的不仅是教与学的方式,更是老师的教学观念。

如何对每个学生进行精准的学习内容推荐?如何看清学生所需要的、真正帮助学生实现“个性化”学习和成长?人工智能正在让它变成现实。

推进使用智学网的过程并不是一蹴而就的。“首先是思想上的接纳。任何一项新的教育技术应用,由于要改变原有的方式,开始阶段老师们总有点不适应。其次就是对技术应用的不熟练,最初感觉可能负担不是减轻了,而是工作量的增加。归根结底还是观念的问题,只要解决了这个问题,其他问题就迎刃而解。”学校分管教学的邢华杏副校长对此有着清晰的认识。

在洛阳三中,高一和高二数学正在使用个性化学习手册来帮助学生查漏补缺。一般是周日考试,周三发放手册,老师使用教师讲义来讲评,然后把手册布置成作业来做,并回收检查。洛阳市龙城双语初级中学的九年级数理化三科,每周五会留一个小时的固定时间来安排手册练习。学生们用起来十分顺手,纷纷把它当做考前的主要复习材料。洛阳市华洋国际学校的数学老师也特别认可个性化学习手册,把它融入了日常教学,统一布置、统一练习,并利用晚自习检查和讲评。

南京市高淳区湖滨高级中学副校长邢华杏

在洛阳东方外国语学校和洛阳市第二外国语宜阳分校,个性化学习手册目前已经全覆盖七、八、九三个年级的数理化三科。除了统一布置和检查外,学科老师、班主任还会与家长就学生的个册使用情况进行沟通,确保实际使用效果。

为了让老师们认识、接纳并使用智学网,学校决定从三个方面入手。

个性化学习手册是一本可以实现“私人定制”的作业册,利用人工智能推荐个性化学习资源,通过大数据分析学生的知识薄弱点,由学情分析、错题整理和解析、个性化推题等几部分组成,可以为学生分析错题,并提供个性化的复习作业补缺补差。

第一,考察学习,更新观念。学校组织教研组长等骨干老师到科大讯飞总部实地参观考察,切实感受科技给教育带来的改变。并通过参观智学网使用比较好的学校,体验智学网在教学上为减负增效发挥的作用。

个性化学习手册

第二,以点带面,逐步推广。学校首先让对新技术感兴趣的老师率先试点使用,形成经验,取得成效,然后通过先行先试教师的介绍与分享,让每一位老师更乐意接受并参与。

把这样一个看上去十分智能、“高大上”的新型科技产品,当成日常作业来使用,是一种什么样的体验?“非常好!既能帮助学生们整理错题、减少时间,又能针对每个学生给出有对应知识点、考点的练习,是学生学习的好帮手。”“这个错题本给学生一对一的特别关注与服务,让学生及时得到反馈,并科学地、有针对性地查漏补缺、举一反三。”“错题本是基于网络时代大数据,针对学生知识漏洞的私人订制,能直接客观地反映学生学习状况,特别好!”洛阳三中各年级班主任和任课教师们这样评价。

第三,校企合作,优化培训。企业驻校人员,采用集中培训与点对点培训相结合的方式,帮助老师熟悉智学网的使用。通过集中培训,让老师们了解智学网的整体功能并尝试使用。在老师使用的过程中,出现问题,即时反馈,企业技术人员及时到位,现场帮助老师解决在使用智学网过程中出现的问题,让技术快速应用到日常教学中。

智能阅卷帮助老师减轻负担

新技术的应用改变了老师们的观念,也正悄然优化湖滨高级中学教师的教学行为与学生的学习行为。

日常教育教学工作中,“两眼一睁,忙到熄灯”是许多教师的真实写照。在2019年全国教育工作会议上,教育部部长陈宝生说:“这些年我们一直在说给孩子减负,然而今天我要强调,教师也是需要减负的。”

工作人员使用智学网

教师的时间都去哪儿了?有调查显示,中国的中小学教师每周的实际工作时间平均值为54.5小时,一些地区的高中主课教师日平均工作时长16小时,远超法定时间。“基础教育阶段教师负担沉重是不争的事实。”

如今,在湖滨高级中学,从组卷、阅卷、讲评到课后巩固练习,智学网基本实现了全年级应用。在组卷阶段,老师无需再在网上寻找资源,直接通过智学网智能组卷,在极短的时间内就能形成一份完整的试题。“这极大地减少了老师组卷的时间,智学网还提供多种组卷方式,老师可以选择根据学生答错的知识点进行组卷,也可以根据学情组卷,命题更加的准确”,邢华杏副校长表示。

而据统计,在这16个小时当中,老师仅用于作业批改、学情统计等简单且重复的工作时间占比就达到了40%。如果能把这部分时间节省出来,老师就可以将更多的精力聚焦在课程设计、课堂活动、关心学生等方面上,对教学赋予更深入的思考,与学生建立更多良性互动,也能得到更充分的休息。

在阅卷阶段,从前繁琐的手工阅卷也不复存在,系统自动批改,同时生成分析报告,班级平均分、每道题的得分率、每位考生的情况等信息一目了然。

中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生强调,“在对教学的改变上,人工智能和大数据技术,可以作为教师的得力助手。大数据可以帮助老师随时了解学生的学习情况,帮助他们解决困难、批改作业,替代一些机械式的劳动,减轻教师负担。”

在试卷讲评课上,老师根据试题得分率预设讲评重点,教学更有针对性,讲评的效率更高。作为学校管理者,同时也是一名政治老师,邢华杏对此深有体会。“像政治学科的主观题,学生答题情况不一,在讲评时,我会首先通过智学网查看各分数段人群,然后抽样选择几类学生的答题情况进行原卷呈现、对比分析。高分段学生的试卷展示,既是对学生的及时表扬,也是对其他学生的一种示范。通过对比分析,从答题的思路、规范性等方面给每位同学以启示。”

洛阳三中已经将智学网融入日常教学。从高一到高三,每周的全科周测以及月考,从组卷到出成绩,到讲评,再到分析教研,常态化使用。通过这个大数据精准教学平台,老师们可以使用电脑和手机进行评卷,客观题完全机改,主观题可以利用课下的碎片时间评卷,这样就减轻了很大一部分的评卷压力。

在课后巩固练习上,个性化学习手册则为学校提供了一种全新的思路。

另外每次考试后,智学网都会为学校提供一个多层级的分析报告,老师可以及时查看,了解本次考试的成绩分析和试卷分析。学生也可以查看到自己的答题卡原卷和题目的解析,便于了解自己的薄弱项。

个性化学习手册

智学网的减负效果十分突出,老师们有了更多的时间去教研、备考,洛阳三中今年高考的一本上线比去年增长了60%。“我们一定要了解,老师一定不是信息化的专家,所以要使得技术使用的门槛比老师从粉笔盒拿一只粉笔更加简单,这样老师才愿意用,这样才可能产生连接、产生数据。”刘庆峰强调,真正好的应用,就是要让老师心甘情愿去使用。

“目前,老师统一布置作业的形式,无法解决精准作业的问题。个性化学习手册的理念非常好,根据每个学生的错题推送不一样的学习资源,将学生从茫茫题海中解放出来。”

郑州一中早在2015年就开始使用智学网,目前高一到高三三个年级的周频考试、期中考试都用它进行评卷。郑州四十七中投入建设了一个“大数据教研中心”,日常水平检测与阶段性考试都通过智学网来采集、分析学生数据,进行针对性教学,已经成为郑州四十七中特有的个性化教学模式。学校对比高一上下学期两次期中八校联考的数据,总分上线一本率提升了10个百点,进步了2个位次,各个学科的一本率也都提升了4到23个百分点不等。“人工智能已经上升为国家战略,信息化教学也成为不可阻挡的时代潮流。”四十七中副校长栗红涛十分认可智学网的应用。

初次接触个性化学习手册,邢华杏副校长便被其中的学情分析所吸引。“它对每个学生的答题情况、在班级中的位置进行了详细的分析,这样学生能够就这次练习获取整体的印象;第二,相比较我们以前的手工错题本,个性化学习手册自动整理、打印错题,可以帮助学生节省大量的整理错题本的时间;第三,错题重做和变式题练习能够帮助学生及时巩固薄弱知识点,扫除学习盲区,实现精准学习。”

郑州四十七中的大数据讲评课

通过数学老师何秋霞的试点使用,如今个性化学习手册初步形成了完整的使用模式,被越来越多的学生和老师认可。

“人机协作、人机耦合将是未来趋势。”目前,河南已与科大讯飞与河南已合作共建四个教育信息化示范区、三所省级示范校、六所区域示范校;校级合作业务扎根河南省50%以上区县,智慧课堂类服务学校上百所,精准教学类服务学校超过600所。

“人工智能技术,必须为老师服务,为学生服务,为教学实践服务,才能焕发出生命力。”邢华杏副校长表示,学校将通过和科大讯飞的不断沟通、合作,让数据更加接地气、更有意义,让更多师生共享优质教学资源,推动学校教学高质量发展。

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