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民间语文书走俏 应试教育决定教材面貌

2020年3月1日 - 移动课堂
民间语文书走俏 应试教育决定教材面貌

近日,一套《民国模范作文》丛书在市内各大书店热销,引发不少学生家长和学者争相传阅,也有好事者,将其与现在小学生作文进行比较,认为前者质朴、纯真的情感胜过现在的作文。

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在日前举行的以“真语文
真作文”为主题的上海市写作学会2013年学术年会上,复旦[微博]附中特级教师黄玉峰在讲座中提出,小学三年级以下的孩子应多读、多看和多背;而学习写作应该推迟到四五年级时。对此,包括多年担任上海高考[微博]阅卷组负责人的周宏在内的多名作文专家均表示赞同。

作文,是语文教育的重中之重,民国语文热,究其原因,或许是由于当代语文教育存在着明显的弊端。不过,追根溯源,其实每个年代的语文教育都难掩其“时代特征”。细数每个年代作文教育的状况,既可以作为我们管窥社会的独特视角,也能对当代语文教育起到警醒和提示作用。

“民国的小学生作文,今天的博士生也写不出”

1911—1948

“这些是最好的语文书,你一定要认真读。”昨日,家住武汉大学[微博]的吴琳女士购买了《民国语文》、《美国语文》,《这就是最好的语文书》等书,给上小学4年级的儿子阅读学习。

“年纪太小,没必要学写作文!”黄玉峰在演讲中提到,现在的小学语文教学设置并不利于孩子的教育发展,作文教学应该放在小学四五年级时再安排,“对小学生先别说创新!他们最早应该接受的是知识的积累,比如多读书,多背一些优美的古诗词,等年龄到了之后,加上教师的点拨,自然而然就会写作文了。”

古朴+忧患+真性情

记者调查发现,不仅这类非教材语文课本在实体书店和网店持续畅销,武汉多家教育培训机构自编的语文教材也受到家长[微博]们的热捧。“另类”课本因何受热捧,理想中的语文书应该是什么样的?

在黄玉峰看来,这种做法其实是一种常识,而“我们现在忘了太多的常识”。这个问题也并非只有他这样提议,早在多年前,黄玉峰曾就此和古文功底颇深的数学家苏步青交流过,他本人当时正执教苏步青的孙女,“苏步青当时就感慨,他自己就是这么走过来的。他小时并未接受过什么作文指导,启蒙最初的功课就是不断地背诵古文和古诗文,没人逼着学写作文,等到一定年纪之后,完成了一定的知识积累,自然就会写作了。”

银河泻影,丹桂流香。此何时乎?盖秋时也。晚膳后,入小园中,作散步之举。既至,举头四顾,但见万家灯火,辉映天空,如星罗棋布。余愕然曰:“今夕何夕,胡庆闹若是也?”友曰:“此中秋之节也,汝不知乎?”

自编教材来了

演讲期间,黄玉峰还对比了几篇当代和民国时期的小学生作文,指出两者的最大区别就在于知识积累的不同,“比如一篇民国五年级小学生作文,指出‘晋之东也,莫不谓五胡逼之也。然渡江以后,固已据一隅之安矣,而未闻有图恢复之志者,清谈误之也’,这样的见识和文笔,就是今天的博士生也未必写得出来!而一篇最近在语文教学界广受好评的冰心作文奖获奖作文,虽然字里行间都是孩子的真情流露,很能打动人,但就作文水平的高低来看,和前者相比差距简直难以道里计。”

很难想象,这篇名为《中秋赏月记》的文章,出自民国时期一个叫黄自强的小学生之手。将本作文收入《民国模范作文》的主编时毛表示,民国小学的作文有较高的古风之范。民国年间虽然政局不稳,战乱不断,但文化教育水平却有相当高的水准,教育界大师辈出,他们亲手缔造的语文教育风采也可见一斑。

“孩子一直不喜欢语文,每次写作文就说肚子疼,我想也许是学校的语文书不能吸引他。”学理科出身的吴琳对儿子的语文学习一筹莫展,从网络中获取相关信息后,她带着9岁的儿子在崇文书城购书,买《民国语文》课本是因语文校改会重视传统文化,选《这就是最好的语文书》是因网络上对该书的溢美之词,购《美国语文》则是因她曾在美国学习一年,认同美国的教育理念。

在他看来,之所以存在这样的差别,就是因为现在的教育手段违背了孩子的成长和学习规律,对太小的孩子过于强调所谓“创新”,而没有要求孩子多读书,多背书,尤其是经典古诗文。

家住沙坪坝的九旬老人向聚民告诉记者,上世纪30年代他所接受的小学教育,还残留着私塾的性质,古文经典仍是重点,白话作文并不是强制性的考试项目。“当时的作文要求很松,老师出的题目也很具体,比如写我的家庭、我的同学。作文大约一个月写一次,只要文从字顺、说清事理就可以了。”

在各大实体书店和网上书店,不仅吴琳购买的3套书籍持续热销,最新出版的一本繁体字书籍《澄衷了蒙学堂字课图说》也受到家长们的喜爱,该书被称为“晚清第一教科书”,是胡适等一代人的启蒙读物。而此前,繁体字图书一直很小众,读者多为专业人士。这类书籍大多以儿童为中心,真情实感,鲜活有趣,娓娓道来,开放而质朴。

  “当下作文教学太死板,少于3节会被扣分”

记者在重庆各大书店了解到,今年,可谓是民国作文书的热销年,有广西人民出版社出版的两卷本《民国小学生作文》、北京大学出版社的《民国语文》、中华书局的《民国经典国语课》等……而这些书大多都是挑选于1911年到1948年之间的旧版书内容,整合而重新出版的。

“‘官方’语文课本偏重文学性和“美”文、“美”育,在语文的工具性、实用性、科学性上缺乏指导和可操作性。”武汉一家知名作文培训机构的自编教材受到家长的欢迎,一些没参加培训的学生家长也来购买。该机构负责人认为,语文教材一直偏重写什么和为什么写,却轻视教孩子怎样写。

黄玉峰对小学作文教学的批评并非随口说出,小学语文特级教师徐鹄也在现场带来了“证据”。虽然徐鹄并不同意小学不必教写作文的观点,但他承认,当下低年级的小学语文教学存在不少问题,不仅谈不上创新,还严重束缚了孩子的想象力,“据我所知,本市很多区规定,一篇小学生作文的评阅往往被机械地分解成多个指标,如字词15分,句子15分,标点5分,段落、内容、描写和构思又各得几分……教师就对着这些指标来评分,但是这些作文的作者只是八九岁的小孩啊,对他们要求这些是不是太僵硬了?又比如有的区规定,一篇作文必须有3节以上,否则扣分;有的区规定,作文当中描写性文字不能少于四处,少一处扣一分……作文教学搞得这么死板,孩子们能写好作文吗?”

小学语文老师董小琳认为,语文教材中的部分课文与时俱进,与学生的生活联系较紧密,能叩开学生的心灵,如神舟飞船、转基因的课文等;但有些课文说教味太浓,学生不愿意读,如《太阳与士兵》等,学生不好理解。

徐鹄呼吁:“希望各区的教研员们,多反思现在的小学语文作文教学,别让小学生非但没写好作文,还害怕写作文!”

“考试考什么,老师就讲什么。文言文一般都是梳理字词,而涉及到的文化现象讲得却很有限。”高中语文教师方红则认为,语文本身很活,却在应试教育体制下失去了活力。

对于黄玉峰的观点,华东师大[微博]语文教育研究中心副主任、多年担任上海高考阅卷组负责人的周宏也表示赞同,“现在从小学到高中,语文作文教学存在一个相当大的问题,就是教学内容同质化,初中生也能写高考作文,这给人造成了一种误解,认为作文教学就是在不断重复,甚至语文学习本身也可有可无。”

  应试教育决定教材的面貌

相比黄玉峰,周宏的观点要更为“激进”,也更为明确,“教写作文最好从初中阶段开始。而在小学阶段,学生应以识字写字和不求甚解地背诵积累为主,所读内容也不必规定掌握到什么程度,教师以激发和保持其阅读兴趣为宗旨,让他们读读背背说说即可。所谓作文,只要让他们敢于口头表达即可。基础教育以输入为主,先积累,内化发酵,到初中再教作文。 □晚报记者
李征 报道

“他山之石,可以攻玉。现在的语文课本对传统文化删改得太多。”著名儿童文学作家董宏猷曾从事过多年语文教学工作,他认为,无论是读民国课本还是美国课本,多读书对少儿的语文学习都是有益的。在一次去日本学习交流中,董宏猷看见日本中学生的语文课本非常厚,不仅有本国文学史,还有不少优秀的中国文学作品,如李白的《送孟浩然之广陵》等。董宏猷认为,语文学习应该注重阅读,注重对传统文化的学习,而不是把语文书当工具。

作为一名孩子家长,作家叶开对于女儿在校接受的语文教育,也有与不少家长一样的牢骚与不满,多次质疑语文教育的他今年推出一套自编语文“教材”《这才是中国最好的语文书》。叶开认为,现行的语文教材,束缚了学生对语文的认识和理解,在该书当代小说分册中叶开选入了王安忆、莫言、苏童等作家的优秀作品,文后还特别设有“思考”和“延伸阅读”等板块。

“教材、评价、教师、教学过程是语文教育最重要的4个方面。语文要改革,改革的不仅是课程模式,教师也很重要。”一位不愿透露姓名的小学校长告诉记者,虽然现在都在喊语文教改,都在热热闹闹地搞传统文化教育,但骨子里都在做语文应试教学。

著名文学评论家、武汉大学文学院教授昌切认为,我国语文教材近年来有多次改变,内容越来越丰富,但老师们对于选读的内容往往不教,学生也不看,考试制度决定语文的基本面貌,无论是民国课本还是现在的课本,文言文还是白话文,都需要学生多读多想,应试教育很难培养学生对语文学习的兴趣。
记者文俊 新闻研修班学员周燕琼

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