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新萄京棋牌手下载2016「好过教育」教师资格证《综合素质》(中小学)通关宝典⑴

2020年3月1日 - 新萄京棋牌手下载2016
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素质教育是中国教育研究者针对应试教育提出的一个概念。素质,原是一个心理学范畴,在人们的运用中,已经发展成为一个衡量人才的概念,被认为是“先天遗传的禀赋与后天环境影响、教育作用的结合而形成的相对稳定的基本品质结构”,如“干部素质”、“学生素质”等。

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一、单项选择题

素质教育大致包含着密切关联的两层含义。首先,素质教育是以提高人的全面素质为目的的教育。全面素质包含思想素质、道德素质、文化素质、身体素质、心理素质等。其次,素质教育不仅是各项素质全面发展的教育,还是各项素质协调发展的教育。这主要包括教育不仅要使学生学会教材上的知识,而且要使学生学会自我增长知识,也就是学会学习;不仅要使学生掌握知识,而且要引导学生增强发展能力,包括思维能力、书面和口头表达能力,尤其是将知识应用于实践的能力和创造能力;不仅要使学生增长知识和发展能力,而且要使学生学会做人。增长知识、发展能力属智育范畴,学会做人属德育范畴。

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1.我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这是毛泽东在(  
)年提出的。

素质教育的两层含义密切结合在一起。每项素质内部各因素之间的协调发展,构成了各项素质全面发展的前提条件。两层含义是不可或缺的。我国教育强调,德育为先,坚持能力为重和全面发展。这些内容都属于素质教育范畴。坚持德育为先的目的在于培养学生的思想道德素质,使他们学会做人;坚持能力为重,重在培养学生的三项能力——学习能力、实践能力和创新能力;坚持全面发展,强调加强和改进德育、智育、体育、美育全面发展的教育,培养学生的思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质。

第一章 教育理念

A.1949

素质教育有学校素质教育和校外素质教育之分;学校素质教育,有中小学素质教育和大学素质教育之别。学校的素质教育对学生起着至关重要的影响。

第一节 教育观

B.1956

中小学素质教育主要应尽力克服“应试教育”的弊端。“应试教育”片面追求升学率,忽视其他素质培养,而且在智育之内,与考试、特别是高考无关的学科不教不学,而所教所学的学科又只重视知识传授、忽视智能训练。因此,为了提高教育质量,中小学素质教育应当重视学生各项素质的全面发展,重视学生各种能力的协调发展。

一、单项选择题

C.1957

大学素质教育主要应注意克服功利主义的倾向。功利主义倾向容易导致重理工、轻人文,重专业、轻基础,重知识、轻智能,重做事、轻做人。大学提倡并加强人文素质教育有两个目的,一是培养全面发展的合格公民,一是造就知识和智能协调发展的高级专门人才,这样的人才拥有知识经济时代所需的多种能力,包括学习能力、创新能力和实践能力。

模块一:素质教育概述

D.1970

1.素质教育观

2.我国现阶段的教育目的指出,教育应培养(   )。

素质教育是与应试教育相对应的一种教育观,是把教育活动的目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质、后天环境和教育影响下发展起来的心理素质及社会文化素质的全面发展。

A.又红又专的社会主义新人

2.素质教育的定义和特点(预测新考点)

B.有社会主义觉悟有文化的劳动者

(1)定义:依据国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

C.有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人

特点:

D.德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

① 全体性

3.我国教育目的的根本性质是(   )

所谓“全体性”,广义地说,是指素质教育必须面向全体人民,任何一名社会成员,均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。狭义地看,素质教育的“全体性”,是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。

A.坚持社会主义方向

②全面性

B.德、智、体等方面全面发展

素质教育是为人生奠定基础的教育,它应促进受教育者的素质得到全面和谐的发展。与“应试教育”不同,素质教育不只是重视学生“智”的发展,而是要求学生“德、智、体”全面发展。但这种全面发展不是均衡发展,而是一种“一般发展”和“特殊发展”的统一,这才是素质教育的全面性的准确含义。

C.培养社会主义劳动者、建设者

③基础性

D.符合受教育者的身心发展

所谓基础性是相对于专业(职业)性、定向性而言的。素质教育是为人的生存与发展增强潜力的教育,是为提高全民族素质、未来劳动者素质和各级各类人才素质奠定基础的教育,而不是进行某一专业或职业的特殊训练。

4.新中国建立以来,我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化,但是其基本精神一以贯之,这就是(  

素质教育的基础性要求:一方面必须使学生所接受的教育内容是当代社会要求每一个公民所必须掌握的;另一方面从社会发展的角度必须让每一个学生掌握“学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”等基本技能。

A.坚持社会为本

④发展性

B.始终弘扬个性

素质教育的发展性,是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力,真正把教育的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。这里强调的培养能力、促进发展是在正确处理知识和能力之间的关系这一前提下而言的。

C.强调人的全面发展

素质教育的发展性意味着素质教育对于学生潜能开发和个性特长发展的高度重视。一是教师要相信每一个学生的发展潜能,每个人都是有潜能的;二是教师要创造各种条件,引发学生的这种无限的创造力和潜能,使每个学生都有机会在他天赋所及的一切领域最充分的展示并发展自己的才能。

D.培养主页人才

⑤主体性

5.新中国成立以来,我国不同历史时期对教育目的的表述不一样,但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是(  

素质教育是一种以受教育者为主体的教育。素质教育的目的就是培养受教育者积极、主动的精神,挖掘和调动每个受教育者的内在潜能,实现受教育者的个性的全面发展。

A.社会主义是我国教育性质的根本所在,要培养社会主义事业的建设者和接班人

素质教育的主体性,从根本上说,就是教师要尊重学生的自觉性、自主性和创造性。一是教师要尊重学生的独立人格,这是教育的前提,也是对待学生最基本的态度。二是要把学习的主动权交给学生。在教育教学过程中教师要激发和调动学生学习的积极性,要教会学生学习,要让学生有自主学习的时间和空间。

B.使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展

⑥开放性

C.强调教育与生产劳动相结合

素质教育的开放性,一方面要求拓宽原有的教育教学空间,真正建立起学校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育网络;另一方面要求拓宽原有的教育教学途径,建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系。

D.突出教育要为政治经济制度服务

⑦未来性

6.我国教育目的实现的途径是(   )

所谓“未来性”,是指立足于未来社会的需要,而不是眼前的升学目标或就业需要。

A.坚持教育为社会主义现代化建设服务

⑧合作性

B.教育与生产劳动和社会实践相结合

素质教育是合作性教育,而不是竞争性教育。素质教育是一种民主型的教育,是以受教育者为主体、以师生合作为基础、以教师为主导的现代教育。

C.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

模块二 素质教育的实施

D.办人民满意的教育

1.实施素质教育的基本要求

7.(   )在人的全面发展中具有重要意义,并且是人全面发展的基础。

(1)面向全体

A.智育

素质教育是面向全体的教育。素质教育坚持面向全体学生,依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和潜能,改变以分数衡量学生的做法。在素质教育中,“不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合儿童的教育”。素质教育是一种使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展。同时素质教育也是差异性教育。素质教育面向每一个学生,就是面向每一个有差异的学生。换句话说,素质教育要求平等,要求尊重每一个学生。

B.德育

(2)促进学生全面发展

C.体育

素质教育要求全面发展和整体发展,要求德、智、体、美等各方面并重,要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等,要倡导为学生的全面发展创造良好的条件,扭转那种只重视智育,轻视德育、体育和美育;在智育中又只重视知识传授,忽视能力培养的倾向。

新萄京棋牌手下载2016,D.美育

(3)促进学生创新精神和实践能力的培养

8.在我国教育体系中,对青少年健康起定向和奠基作用的是(   )

素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教师在重视培养学生创新精神的同时,还要改变那种只重视教授书本知识、忽视实践能力培养的现象。素质教育要完成培养创新精神和培养创新型人才的特殊使命。优秀的高层次创新型人才建立在普遍的人的创造性的基础之上,因此,素质教育一方面要面向全体学生,因材施教,培养每个人的创造性;另一方面要为培养能够攀登世界科学高峰的高层次创造型人才打下基础。每个教师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。

A.智育

(4)发展学生的主动精神,促进学生个性健康发展

B.美育

素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神,使学生活泼地成长。从促进学生主动精神和个性健康发展出发,素质教育要把学生看做知识的主人,它要指导学生怎样做人,要为学生指导完整人生,要形成学生的人格力量和精神面貌。从促进学生主动精神和个性健康发展出发,素质教育必然要遵循教育的个性化原则。各级各类教育都要坚持因材施教。

C.德育

(5)着眼于学生的终身可持续发展

D.体育

终身教育是现代教育的重要标志。素质教育要着眼于学生的终身可持续发展,教是为了不教。素质教育不仅重视学生现在一般发展对于未来的发展价值和迁移价值,而且重视直接培养学生的自我发展能力。

9.我国全面发展教育的基本内容始终强调把(   )放在最优先的位置。

2.学校开展素质教育的途径 (预测新考点)

A.德育

(1)德育为先,五育并举

B.智育

(2)把握课改精神,实践“新课程”

C.体育

(3)课程教学以外的各种学校管理、教育活动,重点是班主任工作

D.美育

3.学校开展素质教育的方法 (预测新考点)

10.智育的根本任务是(   )

(1)转变教育观念

A.发展学生的智力

(2)转变学生观

B.培养学生的自主性

(3)加大教育改革的力度

C.提高学生的竞争意识

(4)素质教育的保障机制

D.完善学生的人格

(5)建立素质教育的运行机制

11.学生通过体育活动获得愉快的情绪体验,这说明学校体育具有(   )

(6)营造良好的校园文化氛围

A.娱乐性

二、材料分析题

B.竞技性

模块一:实施素质教育的基本要求

C.技能性

1.面向全体

D.思想性

素质教育是面向全体的教育。同时素质教育也是差异性教育。素质教育面向每一个学生,就是面向每一个有差异的学生。换句话说,素质教育要求平等,要求尊重每一个学生。

12.学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和(   )

2.促进学生全面发展

A.教育美育

素质教育要求全面发展和整体发展,要求德、智、体、美等各方面并重,要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等,要倡导为学生的全面发展创造良好的条件,扭转那种只重视智育,轻视德育、体育和美育;在智育中又只重视知识传授,忽视能力培养的倾向。

B.家庭美育

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

C.生活美育

素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教师在重视培养学生创新精神的同时,还要改变那种只重视教授书本知识、忽视实践能力培养的现象。

D.形式美育

4.发展学生的主动精神,促进学生个性健康发展

13.全面发展教育的基本组成部分中,以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是(  

素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神,使学生活泼地成长。从促进学生主动精神和个性健康发展出发,素质教育必然要遵循教育的个性化原则。各级各类教育都要坚持因材施教。

A.德育

5.着眼于学生的终身可持续发展

B.智育

终身教育是现代教育的重要标志。素质教育要着眼于学生的终身可持续发展,教是为了不教。素质教育不仅重视学生现在一般发展对于未来的发展价值和迁移价值,而且重视直接培养学生的自我发展能力。

C.体育

D.美育

14.学校体育的根本任务是(   )

A.增强学生体质

B.提高运动水平

C.培养优秀的运动员

D.养成锻炼身体的习惯

15.培养学生审美(   )能力是美育过程的起点。

A.感知

B.关怀

C.理解

D.创造

16.美育最高层次的任务是(   )

A.培养学生健康的审美观

B.提高学生感受美的能力

C.形成学生创造美的能力

D.培养学生鉴赏美的能力

17.美育的基本任务不包括(   )

A.培养学生正确的审美观点,使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力

B.培养学生艺术活动的技能,发展他们体现美和创造美的能力

C.培养学生美好的心灵和行为,使他们在生活中体现内在美与外在美的统一

D.培养和发展学生的智力才能,增强学生各方面能力

18、推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,是在(  
)中提出的。

A.1985年《关于教育体制改革的决定》

B.1986年《中华人民共和国义务教育法》

C.1995年《中华人民共和国教育法》

D.1999年全国教育代表大会

19.(   )用立法的形式确立了素质教育

A.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国未成年人保护法》

D.《中华人民共和国义务教育法》

20.创新教育主要是培养人的创新精神和(   )

A.创新能力

B.探索精神

C.综合素质

D.能力素质

21.应试教育重视(   )

A.少数尖子生

B.大多数学生

C.少数后进生

D.中等生

22.当前素质教育的核心是培养学生的(   )

A.学习能力

B.应用能力

C.操作能力

D.创新能力

23.现阶段我国教育目的的重点是(   )

A.发展学生的智力

B.发展学生个性特长

C.培养学生的思想政治素质和道德品质

D.培养学生的创新精神和实践能力

24.当前素质教育的核心是培养学生的(   )

A.学习能力

B.应用能力

C.操作能力

D.创新能力

25.素质教育是我国教育改革和发展的长远方针,其时代特征是(   )

A.面向全体学生

B.促进学生全面发展

C.促进学生个性发展

D.培养学生的创新精神和实践能力

26.“素质教育要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力,真正把对学生教育的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。”这句话主要强调了素质教育的(  
)特点

A.全体性

B.基础性

C.发展性

D.全面性

27.在教学过程中,素质教育强调的是(   ),而不是简单的获得结果

A.记忆知识

B.发展知识

C.积累知识

D.搜集知识

28.下列哪项观点体现了素质教育的理念?

A.学生应该什么都学,而且什么都要学好

B.为减轻负担,不给学生留作业

C.不要学生考试,尤其是百分制考试

D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展

29.“推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”,是在(  
)中提出的

A.1985年《关于教育体制改革的决定》

B.1986年《中华人民共和国义务教育法》

C.1995年《中华人民共和国教育法》

D.1999年全国教育代表大会

二、多项选择题

1.下列哪些因素是影响人的全面发展的社会历史条件?(   )

A.教育的发展

B.教育测量技术的发展

C.生产力及其决定的分工状况

D.生产关系的构成

2.我国教育目的的精神实质是(   )

A.教育为社会主义事业建设服务

B.培养全面发展的人

C.建立学习型社会

D.教育与生产劳动相结合是实现教育目的的根本途径

3.我国全面发展教育的基本内容构成包括(   )和劳动技术教育。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

4.美育的基本类型有(   )

A.自然美育

B.社会美育

C.教育美育

D.艺术美育

5.美育的内容包括(   )

A.自然美育

B.社会美育

C.艺术美育

D.教育美育

6.我国普通高中的培养目标包括(   )

A.树立正确的政治方向

B.掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能

C.具有健康的体魄和身心保健的知识与能力

D.具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力

7.素质教育的任务有(   )

A.培养学生的身体素质

B.培养学生的心理素质

C.培养学生的社会素质

D.培养学生的学习能力

8.素质教育的特征具体包括(   )

A.教育价值的多元化

B.教育对象的全体性

C.教育空间的开放性

D.教育内容的基础性

E.教育目标的全面性

9.素质教育是(   )

A.面向全体学生的教育

B.全面发展的教育

C.促进学生个性发展的教育

D.以培养创新精神为重点的教育

10.下列关于素质教育的说法中,错误的有(    )

A.素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性的发展、身体健康和心理健康教育

B.素质教育的基础就是成人教育及成年人的教育

C.素质教育是克服应试教育的弊端、深化教育改革的必然趋势

D.素质教育提倡促进人的全面发展,就是要求每一个学生都平均发展

11.素质教育的根本目的提高学生的素质。其中全面的意思是指(    )

A.所有学生的素质都应得到提高

B.所有学生的素质都应同步提高

C.学生的各种素质都应有所提高

D.学生的各种素质都应同步提高

12.在推进素质教育的过程中,需要注意的是(   )

A.素质教育必须面向全体学生

B.素质教育应当坚持全面发展

C.素质教育要促进学生个性发展

D.素质教育要重点突出创新精神的培养

13.下列关于素质教育的说法,正确的是(   )

A.素质教育是面向全体学生的教育

B.素质教育是提倡全面发展的教育

C.素质教育提倡民主平等的师生关系

D.素质教育是全面发展的教育而不是个性发展的教育

14.素质教育的内涵是(   )

A.素质教育是面向全体学生的教育

B.素质教育是促进学生全面发展的教育

C.素质教育是促进学生个性健康发展的教育

D.素质教育是保障学生完成学业的教育

15.素质教育的重点是培养学生的(   )

A.高水平的智力

B.实践能力

C.健康体魄

D.创新精神

三、填空题

1.德育、智育、体育、______等方面是我国社会主义教育的重要组成部分,它构成了社会主义教育的整体。

2.素质教育培养学生的_________和综合实践能力。

3.1999年6月,中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,提出教育要以培养学生的________和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

四、判断题

1.马克思认为教育与生产劳动相结合是实现人类全面发展的唯一办法。(   )

2.教学是智育的主要途径。(    )

3.美育就是艺术教育。(   )

4.美育可以促进学生道德品质的形成,艺术美和现实美都具有这种功效。(   )

5.劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分,是素质教育的重要内容。(  

6.德、智、体、美、劳是受教育者全面发展的基本构成。(   )

7.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育各有自己的特殊任务、内容和方法,对人的发展起着不同的作用,互不依存,互不渗透。(  

8.智育在人的全面发展教育中起统摄作用。(   )

9.劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分,是素质教育的重要内容。(  

10.劳动技术教育是人的全面发展教育的重要组成部分,它是引导学生掌握劳动技术和知识技能,形成劳动观点和习惯的教育。(  

11、学生的全面发展就是要求学生在学校德、智、体、美等方面都均衡发展,都得到充分发挥。(  

12.教育同生产劳动相结合是人的全面发展的根本途径。(   )

13.素质教育的重点是培养学生的解决问题的综合能力。(   )

14.素质教育也需要考试,有考试就会有应试教育。因此说,素质教育归根到底还是应试教育。(  

15.素质教育的根本目的在于全面提升学生的科学文化素质。(   )

16.素质教育就是多组织课外校外兴趣小组,以发展学生的多种才艺。(  )

17.从推进素质教育的角度来说,转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。(  

18.素质教育的有效实验是让学生什么都学而且什么都应该学好。(   )

19.素质教育的核心是促进学生全面而自由的发展。(   )

20.我国对学生进行素质教育是针对应试教育提出的。(   )

21.素质教育实质上就是对学生体、音、美等方面素质的特长教育。(   )

五、简答题

1.什么是素质教育?

六、案例分析题

1.有一所小学,从小学一年级开始抓分数,把学生考分作为评定三好学生的唯一标准,把各种平均分数作为评定各种教师教育质量的全部依据。学校不开设体育、音乐、美术课,也很少进行思想品德教育,几乎所有时间都是上语文、数学课。在这种情况下,学生体质普遍下降、近视率增高;学生不知五线谱为何物,更没有画过什么儿童画。虽然有不少学生的语文、数学成绩比较好,但多数学生成绩平平,没有学习的兴趣和信心,更谈不上什么业余爱好。

试问这所小学的做法对吗?为什么?

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