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“童话大王””旧文重提”:小学班干部制度在培养”汉奸”?

2020年2月29日 - 教学方法

有条微博很火,3000多人转发,800人参与评论。微博称,郑渊洁说,小学班干部制度是在培养“汉奸”,并列举汉奸的三个特点:1.为强权效力;2.告密;3.奴役同胞。微博还称,发达国家小学没有班干部制度,建议取消中小学班干部制度,让所有孩子平等成长。对此,调查显示,近九成网友赞成取消小学班干部制度,不过也有老师认为,小学班干部“摆架子操官腔”问题在大人,希望小学班干部弱化“官”和“管”的色彩。

  最近,一条微博引发了热议,微博称:郑渊洁(微博)说,小学班干部制度是在培养“汉奸”,发达国家小学没有班干部制度,建议取消中小学班干部制度,让所有孩子平等成长。对此,一份调查显示,近九成网友赞成取消小学班干部制度,不过也有老师认为,小学班干部“摆架子操官腔”问题在大人,希望小学班干部弱化“官”和“管”的色彩。

郑渊洁曾经说小学班干部制度是在培养汉奸,并列举汉奸三个特点:1.为强权效力;2.告密;3.奴役同胞。发达国家小学没有班干部制度,建议取消该制度,让所有孩子平等成长。调查显示,近九成网友赞成取消小学班干部制度,不过也有老师认为,小学班干部“摆架子操官腔”问题在大人,希望小学班干部弱化“官”和“管”的色彩。

正方

  学生:班干部是“奸细”

这乃是郑渊洁的旧文,却不知为何又被网友翻出来,经过大量转发引用后,旧话重炒,再次变成热点。当然了,将“班干部”和“汉奸”这两个词汇放在一起,本身就很抓眼球,再加上语出“童话大王”郑渊洁,自然会吸引不少网友的关注和热议。

孩子应远离权力

  9日,有网友发微博称,郑渊洁说小学班干部制度是在培养汉奸,并列举汉奸三个特点:1.为强权效力;2.告密;3.奴役同胞。微博还称,发达国家小学没有班干部制度,建议取消该制度,让所有孩子平等成长。

从郑渊洁的原话来看,乃是认为小学生班干部制度存在弊病,变成老师控制学生的工具,并且容易诱发学生的人性黑暗面的滋长,所以才会强烈反对,要求予以取缔。学生干部制度的初创是为了协助老师管理班级,锻炼孩子的能力,但在长期执行中,却逐渐偏离轨道,班干部“官”气十足,服务欠缺。学生为了争当班干部,也经常模仿成人,使出各种威逼利诱的手段,令成人也大跌眼镜。而且不仅小学生,在中学、大学的学生干部制度里,一样存在这样的问题,甚至更为严重。

快乐成长最重要

  2010年6月9日,郑渊洁在博客上确实以“郑渊洁:小学班干部制度是在培养汉奸”为题发博文。这几天,这个话题因网友微博重提而再次引发热议,很多网友想起小时候被班干部“告密”的事儿。

小学生本身尚处于精神和性格的发展阶段,对权力缺乏辨识能力和控制力,但受制于老师和学校的权威,往往言听计从,在行为上则表现为盲目服从。班干部相比普通学生而言,拥有一定的管理权和惩罚权,有时就是老师的代理人,能够在某些方面颐指气使,对孩子极具诱惑力。因此,郑渊洁反对班干部制度,实际上是在反对权力低龄化,不想让孩子过早沉溺在权力欲中。

对于郑渊洁的表达,我是部分认同的。小学班干部制度的确应该取消,无论人们如何去理解小学班干部的性质,在一定程度上它都是一种权力,而对于需要全面发展,心智尚未完全成熟的小学生来说,他们其实需要与权力保持距离,与世俗保持距离,他们需要的只是平等快乐地成长。但同时,我觉得把小学班干部等同于汉奸则有些夸大,或者说小学班干部的变异其实来自于我们成人的变异,对于一个对世事懵懂的孩子来说,他们成为什么样的人取决于我们想让他们成为怎样的人,这个过程就是所谓的“社会化”。尽管,在“社会化”过程中,孩子也具有主动性,但相对于社会,他们还是被动者。

  “班干部是奸细,喜欢给老师打小报告。”上小学的贝贝说,他借了同学本漫画书,上课看时,被后排的班长发现并报告给老师,漫画书被老师没收了,“我们都讨厌打小报告的班干部,同学都主动疏远他”。

班干部制度固然有不少弊端,但其存在时期较长,一下子取消会很难,倒不如改变其性质,去除官僚化,由管理模式转向服务模式,提倡公益性,拒绝权力化。可以先取消任命制,将班干部职位列出来,让有意服务他人的学生报名参选,模拟公民选举方式,鼓励自主竞选,发表竞选纲领,搞演讲和主题辩论,并让学生共同投票来推选适合的班干部。这样,既可以改变班干部性质,又能通过实际演练,培养学生的公民意识,锻炼学生的选举技能,为未来的公民社会奠定基础。

因此,是否废除小学班干部制度还不是最重要的问题,重要的是我们成人会给他们怎样的教育。如果,我们给他们公民教育,告诉他们要做一个堂堂正正的人,做一个有所担当的人,则即使小学班干部存在,他们也会把这个职位看成是一个服务的机会,会把权力看成是一种服务的工具;而如果,我们总想着让他们承担卧底和告密者的角色,并且在一定程度上赋予他们特权,那么我们又怎能期待他们不成为一个“小汉奸”呢?所以,即使要清算小学班干部之罪,矛头也应该指向那些培养他们的教师和大人,是他们误导了孩子。

  对于班干部的定义,郑州45中学生小钱说,协助老师管理班级,然后通风报信。她说,因为班干部通风报信,搞得班里人心惶惶,到处怀疑别人告密,但是如果要取消班干部制度,也不行,“老师不在班里还是需要有人管的”。

反方

  老师:是大人们的问题

无需取消但须改进

  你觉得小学班干部制度有没有必要存在?9日,有媒体在微博发起调查,其中87%的参与者认为小学班干部制度摧残幼小心灵,应该取消。另外,10%的被调查者表示,不应该取消小学班干部制度,班干部是让好孩子带队,同时也帮老师管理班级,其余3%的网友表示不关注。

虽然郑渊洁的建议有一定的道理,包含着一定的积极成分,但是笔者还是觉得,与其简单取消,不如积极改进。因为在很大程度上来说,不是目前的班干部制度出现了问题,而是制定和执行这一制度的人出现了问题,也就是学校和老师在对这一问题的认识上,出现了偏差,走进了误区。

  山东省实验小学老师王钢说,最初,班干部是为了锻炼孩子的能力,让学生自务管理,当老师的助手。现在,孩子从小就觉得当干部威风八面,有种特权意识。

不管是郑渊洁还是网友,之所以觉得现在小学的班干部制度问题多多,原因就在于现在小学的班干部,实际上已经沦为老师的喉舌和耳目,成为了自己同学身边的“潜伏者”和“告密者”,有些学生干部还官气十足,官威甚大,最终招致了其他同学的反感。但是我们想想,这些本来和其他同学一样天真烂漫的孩子,为什么一当上班干部就变了脸,站到了其他同学的对立面上?说到底,还不是任命班干部的老师出现了问题,还不是鼓励孩子当班干部的家长出现了问题吗?

  “出现这种情况,不能怪孩子,是大人们的问题。”在王老师看来,中小学的班干部应该弱化“官”和“管”的色彩,应该让学生自主选举,有权罢免。

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