菜单

好消息!这26个工作室落户延庆!延庆学生有福了!

2020年2月11日 - 移动课堂
好消息!这26个工作室落户延庆!延庆学生有福了!

新萄京棋牌手下载2016 1

7月12日,海淀与延庆结对协作项目名师工作室落户延庆正式启动,25个名师学科工作室和1个教科研中心发展工作室将在我区正式落户,持续推进两区结对协作工作,为延庆青年骨干教师搭建学习展示的平台,拓宽其培训渠道,实现优质教育资源共享。

编者按:
2011年,北京市通州区教育委员会联合首都师范大学,开展“名师培养工程”。经过两年的探索,该区走出一条以骨干名师为引领,以学科教学为中心,以培养、交流、提高为主导的名师培养之路,实现了成员自主发展、学科团队科研能力增强的目的,并带动全区教师专业素养整体提升。

10月16日,延庆区教委举行2018年延庆区名师工作室启动仪式。此次延庆区成立的名师工作室共有10个,主持人由特级教师陈金华(语文)、桂彩丽(语文)、解春荣(学前)、李淑芳(数学)、马力芬(数学)、王献春(数学)、赵春青(英语)、赵永春(历史)、赵方红(语文)以及市级学科带头人刘胤(学前)担任,每个工作室各有10名成员。

新萄京棋牌手下载2016 2

新萄京棋牌手下载2016,北京通州以名师培养提升区域教育品质

中国教育在线了解到,每个工作室计划在一个周期内至少完成1项区级以上课题研究,并以研究报告、公开课、讲座等多种形式在全区内推广展示。每学年根据研究进展,至少召开1次全区以上范围的公开研讨活动。工作室成员还将结合研究课题,每学年至少撰写1篇研究成果,完成1篇教学设计,录制1节课例或微课。此外,工作室每位成员还要与至少1名学科教师结成师徒关系,充分发挥工作室的辐射作用。

新萄京棋牌手下载2016 3

学生的错也是教学资源

今年4月11日,延庆区与海淀区举行了教育结对协作签约仪式。根据协定,在为期3年的协作过程中,海淀区教委将在学校建设、教科研、干部教师高端培训等多个层面与我区开展深度交流,助力延庆基础教育发展。

“广大干部教师要提高思[微博]想认识,集中力量做好‘名师培养工程’,确保该项工作取得实效,发挥带动作用,促进整体发展。”日前,北京市通州区举行“名师培养工程”总结会,通州区委教育工委书记、区教委主任张绍武,对全区“名师培养工程”提出新的要求。两年来,通州区充分发挥136位特级教师、北京市学科教学带头人和骨干教师的示范、引领、辐射作用,组建了23个学科工作室,助力全区教师队伍素质的整体提升。

新萄京棋牌手下载2016 4

新理念转化为教学行动

( 2019年4月11日海淀区与延庆区教育结对协作签约仪式)

教师的成长和进步离不开教育理论的导航,更离不开专家的引领。为适应北京城市副中心建设对教育的要求,通州教委自2011年起,联合首都师范大学实施了通州区“名师培养工程”,两年来,共完成培训课程400学时,开展专家讲座71场。

此次25个名师学科工作室和1个教科研中心发展工作室,涵盖高中9个学科、初中9个学科、小学4个学科、音体美3个学科。每个名师工作室分别由1名作为负责人的海淀名师和10名左右延庆中青年骨干教师成员组成。工作室成立后,将通过组织青年骨干教师撰写研修总结、开展教学设计、研究教学案例、撰写研究论文、研究课例等一系列教育教学研究活动,不断提升工作室成员的综合专业素养,进一步凝练延庆教师的教学特色,形成教学风格,提高延庆区教师队伍学科素质和执教能力,最终建立卓越的教师团队。名师工作室的教研成果也将通过研究报告、论文、公开课、讲座等形式在全区推广展示。

据了解,在该区组建的23个工作室中,每个工作室都有一名高校专家担任指导教师,通过专家讲授、案例研究、网络研讨、现场观摩、参观考察、研究成果评比等方式进行培训。“研修活动不再是简单地听课评课,而是教师与专家双向对话,共同研讨。”通州区教委副主任肖建辉说,专家用先进的教育理念指导教师教学,教师则把自己对新理念的解读转化为教学行动。

新萄京棋牌手下载2016 5

工作室牵头创新研修方式

名师工作室落户延庆是海淀延庆两区结对协作的进一步推进。截至目前,延庆已有15所学校与海淀区学校结成了对口帮扶合作关系,区教研中心和海淀区教师进修学校结成了手拉手合作关系,全区有22位教研员正式拜海淀区教师进修学校教研员为师。

先进的教育理念只有融入鲜活的课堂教学才有价值。为此,各学科工作室在完成既定培训的同时,还结合自身学科特点,不断创新培训方式。

据了解,下一步,延庆还将和海淀开展多层次的深度合作,聘请海淀区名优校长到延庆开展教育大讲堂活动、组织干部教师到海淀区名优学校参观学习、向双方结对学校学生开放社会实践活动场所,使延庆教师学习到更先进的教育理念、获得更丰富的教育资源和教育成果,为全区中小学生提供更好的教育资源,进一步提升全区教育水平。

“初中语文工作室曾经多次组织教师到郎府中学、梨园中学、于家务中学支教、送教,把专家资源引入课堂,给农村学校教师带来新鲜的教学理念和教学模式。”肖建辉说,支教、送教活动发挥了学科优质教育资源的辐射作用,促进了市区骨干教师的共同发展,为全区教育均衡发展起到引领作用。

THE END

与此同时,小学数学工作室也通过“异课同构”“同课异构”等观摩研讨形式,创新培训形式。据介绍,小学数学工作室共开展研究课32节,鼓励教师关注学生的全面发展,为学生精心设计有趣、有效的教学活动,并要把学生的错误作为教学资源,不断提高课堂教学实效。

如果您想获得更多信息,请关注我们

交流互动促进共同提升

如果您有什么新闻线索,或是想说的话

“名师培养工程”旨在研究如何提升课堂教学的有效性,关注工作室成员的专业成长和示范引领作用。而如何最大范围地辐射名师引领作用,促进学科教师队伍提升是“名师培养工程”的关键所在。

请在后台留言

为此,各学科工作室积极搭建展示交流平台,共开展公开课、研究课、示范课200余节。23位学科工作室负责人也就成员专业理论学习、专题培训的开展、示范辐射引领作用的发挥等问题交流经验和做法。

编辑:武增宇

参加全国教育科学“十二五”2012年度教育部规划课题《传统文化与中小学[微博]生人格培养研究》开题大会,赴上海参加“第六届全国中小学课堂改进大会”……“两年来,‘名师培养工程’多次组织各学科工作室成员外出培训交流,学习借鉴国内有影响力的做法,改善教学行为,提高教学质量。”
肖建辉说。

图文:董明昊

■相关链接

关注延庆融媒微信公众号

初中语文学科工作室:三级联动共发展

阅读这些精彩内容

初中语文学科工作室成员共七人,在发展核心成员的同时,辐射到区级骨干,又带动区级青年骨干,使得三个层级的骨干教师在同一个平台上共同发展。工作室还将专家、名师资源送教支教到农村校,专家们乐此不疲,一线教师直接受益。

//

生物学科工作室:每个人都有三年发展规划

生物学科工作室通过制定三年个人发展规划,要求每位成员分别把市级骨干、学科带头人、特级教师、名师等称号作为个人发展目标;将评审要求和通州区高层次人才考核要求分解细化成平时的具体工作目标,学期末考核交流,并以此检查督促平时工作室活动。

小学数学工作室:“双导师”引领团队发展

小学数学工作室确立了1名学术性导师,1名实践性导师,9名市级骨干教师,11名区级骨干教师的组织团队,构建了双导师组织架构,并把提高团队教师的学科教学知识能力确定为团队的研修主题。

□文∕本报记者 韩莉 见习记者 祝媛莉

相关文章

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

网站地图xml地图