菜单

木林中心小学“联墨合璧”成就学生大境界

2020年2月7日 - 移动课堂
木林中心小学“联墨合璧”成就学生大境界

图片 1

近年来,木林镇以“打造教育特色,弘扬传统文化”为工作目标,不断增加教育投入,深入推进特色学校创建工作,致力于打造“尽性生长,各显风华”的学校品牌。目前,辖区内三所小学校和一所幼儿园已初步实现“一校一特色”,为我镇教育新格局的全面形成注入了蓬勃动力。

近日,教育部公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。全市共有31所学校上榜,宝山区大场中心小学和罗店中心校榜上有名。

5月31日上午,北京市顺义区木林中心小学举办首届“书联”文化节。随着活动宣布开始,木林中心小学的同学们泼墨挥毫,时而行云流水,时而龙飞凤舞,一时间操场上墨香四溢,一幅幅作品跃然纸上。

1、联墨合璧

坚守中华文化立场,传承中华文化基因。这两所学校在传承优秀文化艺术上有哪些独特之处呢?

据介绍,北京市顺义区木林中心小学自2009年起创建书法特色课程,十年间,从几十个人的书法社团,到全校开设书法课程,从几个书法老师写书法,到组建教师书法俱乐部,由点及面的逐步铺开。不仅如此,学校先后编辑出版了校本教材《书法与我的生活》、师生艺术作品集《燕山墨韵》,并且还自编了书法操,让所有学生都参与其中。

打造最具中国特色的农村小学

大场中心小学上榜项目:书法

刘向东校长致辞

木林中小是我镇的品牌学校,学校以书法教学为根基,大力推进楹联传统文化课程的开发和实践,10年来,楹联书法文化课程不断完善,形成了独具特色的联墨品牌课程。在第69个儿童节来临之际,木林中小举办首届书联文化节,以幅幅楹联和书法作品,为祖国母亲70周年华诞献礼。

立字立人,通融通达是大场人共同的追求。写一手好字,扬一身正气,育一种文化,书法教育已经成为大场中心小学最具特色的教育名片。多年来,大场中心小学以手脑并用
写字明理为校训,注重书法教育的内涵深化和外延拓展,从写字到书法,再到文化,充分挖掘墨文化教育资源,将传承翰墨文化,建设翰香学校的教育信念深入到办学实践中,让每一个师生在墨园收获不一样的成长体验,让学校真正成为老师心中、学生口中、家长眼中的区新优质学校。

木林中心小学学生挥毫百米长卷

图片 2

一缕墨香,唤醒心中曾经的梦想;一纸素笺,印证梦想之花绽开的绚烂。作为一所有着多年积淀的书法特色学校,大场中心小学的环境建设浸润着墨香的文化氛围:以王羲之等书法家命名的六幢教学大楼;书雅苑、百草阁等21个别具特色的温馨教室;青石板搭建的涂鸦台;现代化的陈列室和墨香四溢的书法展厅、数字化书法创新实验室让师生在有形和无形之中都沉浸于书法文化氛围,让每一个孩子在潜移默化中,个性得以张扬,特长得以发挥,情操得以熏陶。

到会嘉宾观摩学生作品

活动现场,全校七百余名师生共同上阵,向在场嘉宾展示了三笔字、书法操和经典楹联诵读;书法老师和楹联老师共同完成了《楹联的创作与书写》校本融合课,学生们在老师的指导下撰写楹联作品,与会嘉宾也乐在其中;刘向东校长以《砺剑十年只为一园墨香》为题汇报了学校书联特色建设的历程与收获,深刻解读了在学校“种木成林,快快乐乐写汉字”办学理念下,探寻创办“最具中国特色的农村小学”的书法特色教育发展之路。

学校先后组织开展外省市、区内外课堂教学有效性的研究,积极参加各项市、区中华优秀文化主题月书法展示活动。同时,学校也完成编辑区书法学校共同体大场杯师生书法作品集,创编推广区书法区本教材试行本上下册和4本配套书法练习册,让教师们开阔视野,增进交流,促进区域校教育教学的发展。2017年,教师的书法培训市级课程也正式上线。

书法教育取得的成绩并未让学校在特色办学过程中停止探索的脚步,2014年学校又将楹联文化引入校园。至此,学校的师生不仅人人能写一手漂亮的方块字,人人还都学会了中华文明所独有的文化瑰宝“楹联”。

图片 3

陶行知先生的生活即教育思想启迪着大场中心小学。在建构书法教育新生态的过程中,学校注重家校互动,从学生的生活细节中捕捉可以利用的教育资源,积极探索生活中的书法元素,创设丰富多彩的主题活动,努力开拓新生态下书法以墨育德的活动。书法特色章书法创意节墨动舞台秀、创意作品爱心义卖会、我的名牌我做主写名牌撕名牌大赛、社区联动墨之帆DIY快乐体验营种类丰富的书法主题活动让每一个孩子都有行动的方向,让不同禀赋的学生都能绽放异彩。

通过多年的发展,学校已开始尝试将“书法”“楹联”进行融合发展,以“联墨合璧”为抓手,再次扬帆远。

书联文化节全面生动地展示了木林中小“凝神静气练书法笃志潜心作对联”的文化氛围。木林中小将中华文化独有的书联瑰宝引入学校教育,镇政府给予资金、政策支持,行政督学、主管领导多次走进学校询问学校的实际需求,为学校特色发展之路保驾护航!

罗店中心校上榜项目:沪剧、罗店彩灯

在中国楹联协会会长蒋有泉看来,学校以“书法”“楹联”为抓手开展特色课程,并逐渐将其发展成为学校的特色文化,这对于学生的发展,尤其是在个人素养提升方面起到了积极的作用。蒋有泉表示,“作为传统文化的重要载体,‘书法’‘楹联’让孩子们不仅可以了解传统文化、传承传统文化,两者的融合更能让孩子们吸收传统文化中的优秀因子,为其一生打好坚实的人文基础。”

图片 4

罗店中心校地处上海市一城九镇之一的金罗店,始建于1911年。学校在播下兴趣的种子,奠基孩子的未来让每一个学生健康快乐地成长的办学理念指引下,针对学校地域资源,依托快乐半日活动、快乐330项目、科学人文素养核心课程、蒲公英学校少年宫为载体,为学校艺术教育的蓬勃开展提供了广阔的发展空间,也为中华优秀文化艺术的传承提供了强有力的保障。

木林中心小学学生认真写好每一个字

2、以剪育人

目前,学校已将沪剧和罗店彩灯两个非遗项目作为学校限定拓展课《启梦》课程的一部分,正有条不紊地在全校予以推广和传习,学校还联合区内10所学校成立了沪剧共同体,为沪剧的传承和发展做好辐射作用。学校长期与宝山沪剧团保持密切联系,聘请市沪剧团退休演员、宝山沪剧团两位专业演员定期前来执教。沪剧社团多次登上中国上海国际艺术节的舞台,成为了上海国际艺术节定点合作单位,多位学生获得了市级各类比赛的等第奖,多位学生参加沪剧《挑山女人》的演出。

木林中心小学赵金华老师指导学生完成书法作品

传承剪纸非遗文化

罗店中心校还聘请罗店彩灯传人朱玲宝老先生,每周到校传授这项民间工艺,教孩子们制作彩灯,给孩子们讲述相关知识,既培养学生的动手能力和创新能力,又帮助他们了解更多罗店的历史和文化。每年学校的重大活动,彩灯都是活动的重要展品;市、区举办的多项重大活动,罗店中心校学生的彩灯更是长期参展项目。

北京市顺义区木林中心小学刘向东认为,“书法”和“楹联”是最具中国特色的传统文化之一。学校开展相关的课程、活动,就是要让学生们从小接触传统文化、了解传统文化,进而弘扬传统文化,并以此提高少年儿童的思想道德素质和科学文化水平,引导广大学生做中华民族传统文化的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的创造者。刘向东表示,近年来,学校在“联墨合璧”的道路上进行新的探索与实践,借助传统文化进校园的东风,已经逐步形成了良好的文化氛围和浓厚的人文气息。目前,“凝神静气练书法
笃志潜心作对联”已成为学校特有的文化氛围。“可以说,‘联墨合璧’的特色发展模式让我们的学生大美、大爱、大气、大雅的同时,也拥有了大视野,成就了他们的大境界。”

李各庄学校的剪纸课程是我镇又一教育特色名片,它以独特的儿童剪纸校本课程形式,成为农村学校艺术教育园地里的一朵奇葩。作为一所农村小学,李各庄学校以传统文化为导向,依托校外教育资源,确立了“剪以育人”的课程理念,聘请中国五花剪纸第十二代传人张彦先生为辅导员,研发并大力推广学校剪纸课程,最终形成了李各庄学校特有的剪纸特色课程。学校构建了“三维度一目标”的校本课程基本框架,坚持剪纸的民族传承性、知识技能性、儿童趣味性三个维度,编制了6套儿童剪纸校本教材,将国内外风格不同的剪纸资源进行了有效整合,凸显了剪纸的历史文化,引领学生纵览历史变迁和社会风情,感受深邃的中华文明。学生以剪刀、刻刀代笔,描绘美好生活,积淀“营造美、欣赏美、表现美、创造美”的文化底蕴。

新优质学校项目的推进与实施给罗店中心校的发展带来了新的机遇。学校将开发和实施非遗校本课程体系,进一步营造传承和保护非物质文化遗产的环境,积极做好中华优秀文化艺术的传习,提升学校的整体育人功能。

图片 5

图片 6

近几年,学校先后迎接市、区剪纸观摩活动20余次,百余名师生在全国、市、区剪纸大赛获奖;学校剪纸校本课程成果和剪纸教材获得市级一等奖,李各庄学校被评为全国非遗进校园先进单位。

图片 7

3、明德六正

践行文化育人理念

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”明德小学通过解读“仁义礼智信”思想,结合校情实际,明确了“弘扬传统美德,培育良好习惯,奠基幸福人生”的发展目标,打造六正文化体系,培养品德习惯,涵养人文素质。“明德六正”校本课程作为践行办学理念的有效载体,旨在弘扬民族传统美德,完善明德办学思想体系,提升学校办学质量和办学品位。

图片 8

《渔阳乐舞》社团成立于2013年,渔阳乐舞吸收、借鉴了非物质文化遗产“凤秧歌”的艺术元素,音乐上采用锣、鼓、镲等打击乐器,动作上融入舞蹈、杂技等传统艺术形式,富含民族文化元素、体现汉唐古风韵味,为学生们学习、感受民族传统文化艺术搭建了平台,深受学生们喜爱,并先后获市“百姓健身舞”大赛银奖、全国体育联盟教学现场会开幕展演优秀奖、中国首届广场歌舞节获特别奖。学校学生们参与了区六一文艺汇演和“庆祝建党95周年”活动,并入选北京电视台《非常向上》栏目。

图片 9

图片 10

学校注重传统文化浸润,从校园环境的整体设计到“明德六正”课程体系的构建与实践,再到渔阳乐舞等传统文艺社团的蓬勃发展,明德小学正向着“弘扬传统美德、培育良好习惯、奠基人生”的办学目标不断前行!

4、民间游戏

提升育人价值

木林中心幼儿园积极探索适合幼儿发展的传统文化传承之路。园所以“打造方圆文化,构建心灵秩序”为积淀,围绕“趣木成景方圆立林”的园所文化,挖掘并优化民间游戏的趣味性和育人价值,将推进传统民间游戏的研究作为园所发展的主要任务和目标。

图片 11

图片 12

传统文化进校园,打造镇域教育特色。剪纸艺术、鱼阳乐舞、明德六正、汉字书法、民间游戏,在镇政府的统一规划和大力扶持下,辖区内各学校和幼儿园正在民族文化自信的道路上不断前行!

(通讯员:计生办高小玉)

相关文章

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

网站地图xml地图