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关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见

2020年2月6日 - 新萄京棋牌手下载2016
关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见

6月12日下午,在全校师生的见证下,北京化工大学附属中学“尚美学生公约”正式发布。

北京教育2015年第4期发表我校党委副书记高福廷署名文章:坚持四个融入构建文化育人长效机制。全文如下:坚持四个融入构建文化育人长效机制高福廷【摘要】北京交通大学在校园文化建设实践中,探索将培育和践行社会主义核心价值观融入校园精神文化、行为文化、制度文化和景观文化的途径和方式,通过培育具有学校特色的校园文化,构建文化育人长效机制,凝聚师生奋发向上的精神力量。【关键词】社会主义核心价值观;校园文化;文化育人文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。构建培育和践行社会主义核心价值观长效机制,要借助校园文化的导向作用,不断提高社会主义核心价值观的传播力和影响力,使之成为全校师生的普遍共识和自觉行动。在长期的办学实践中,北京交通大学一贯高度重视校园文化建设和培育具有学校特色的校园文化。近年来,学校将弘扬历史传统与时代价值相结合,将社会主义核心价值观融入校园精神文化、行为文化、制度文化和景观文化,构建文化育人长效机制,引领形成凝聚师生奋发向上的精神力量。一、理念引领,融入精神文化精神文化是校园文化的灵魂和核心,对师生价值观的培育和形成发挥着特殊的关键作用。社会主义核心价值观则为引领发展校园精神文化提供价值导向。学校将大学精神、校训等精神文化和社会主义核心价值观密切结合,从理念上引导师生领悟传承百年交大的精神品质。一是将社会主义核心价值观与大学精神的凝练阐释相结合。大学精神集中体现了大学的理念内涵、理想追求和精神风貌,也是映射现实社会价值取向的重要内容。学校历来注重对历史传统和文化底蕴的挖掘与提炼,2012年以来学校组织开展“交大精神”大讨论和“我谈交大精神”主题征文活动。全校师生以多种方式展开充分讨论,主题征文投稿近300篇,形成具体表述方案近40个。学校多次组织专家组研讨提炼、开展评选征集和意见征求,推动凝练形成具有学校特色、师生广泛认同的“交大精神”。此活动成为集中全体师生智慧、凝聚全校力量的精神文化活动。广大师生提出的“饮水思源、爱国荣校、严谨求实、自强不息、知行合一、敢为人先”等基本要素,既能延续优良传统,又能彰显时代特征,既具有鲜明的学校特色,又与社会主义核心价值观内涵密切相通。二是将社会主义核心价值观的培育与校训的阐释和传播紧密结合。校训是一所大学在长期办学实践中积淀的校风、教风和学风,能够用最简洁、最凝练的方式表达核心价值,体现学校的人文精神和办学思想。我校“知行”校训根植于中华传统文化,、即有“知行并进”、“知先行后”之说。1921年时任校长叶恭绰在开学典礼上阐述了对“知行”校训的主张,提出研求学术既要有独立境界,又贵在致用,要为人类和社会谋幸福,“知行”虽只有简短两字却有着丰厚的历史积淀,是中国传统精神文化的延伸,并不断适应时代发展的要求。学校始终秉承“知行统一,以知促行”“学理、应用并行注重”的办学理念,向师生明示着做人、做事、做学问的道理。学校不断强化校训推广,校长宁滨曾在毕业致辞中以“知行致远伴君行”为主题解读校训,号召学生报效祖国、勤奋敬业,乐观向上、脚踏实地;2014年学校校训宣传以理论、故事多元呈现,实现中央电视台、人民日报、光明日报等国家一流媒体全覆盖,校内媒体跟进二次报道,微博点击、微信阅读创学校历史新高;在教学科研中,依托全校通识核心课“走进国学”等传统文化课程,嵌入校训校史教学,鼓励师生参与优秀传统文化与社会主义核心价值观的研究。二、载体活跃,融入行为文化校园文化活动是精神文化的充分体现,是反映学校文化品位的重要窗口。紧紧把握培育和践行社会主义核心价值观主题设计和活动开展,坚持普遍开展与示范带动相结合,有助于扩大社会主义核心价值观教育的覆盖面和影响力。学校立足优势,发挥特色,不断丰富培育和践行社会主义核心价值观的生动载体。一是通过体现社会主义核心价值观要求的文化精品浸润师生,用显性文化活动直接诠释社会主义核心价值观的内涵。中华优秀传统文化是核心价值观的重要源泉。学校在传统文化的思想内容、表达推广、传播手段等方面不断探索,将优秀传统文化元素融入校园品牌文化活动。原创话剧入选中国科协和教育部等5部门共同主办的“共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”项目,成功公演,反响热烈;“一二·九”合唱比赛以“青年梦长征路•价值观”为主题,分别从富强、民主、文明、和谐等12个主题词,从当代交大学子的角度,诠释社会主义核心价值观的内涵;创新举办青年教师暑期学校,2013年和2014年分别覆盖全校近200名青年教师,理论学习和社会实践各环节高质量、高层次、高水准,引领教师树立社会主义核心价值观;“和谐中国
多彩交大”教职工文艺汇演展示了学校教职工的爱国情怀和精神风貌;将传统书画艺术融入育人工作,成立了首都高校首家中国书画艺术研究创作中心,开辟了书画艺术进高校的新路径;面向全体学生开设了“书法艺术与欣赏”选修课,举办教职工书法培训班,以赏心悦目的艺术形式展现传统文化魅力,使社会主义核心价值观的培育和践行更加生动具体。精心策划、周密部署第二期暑期学校,获参与学员一致认可、广泛好评,成为北京高校教师思政工作思路创新的品牌和示范,多次在教育部、北京市相关会议作典型发言。二是以师生喜闻乐见、易于接受的方式创新榜样宣传手段,通过宣传典型、讲好故事不断诠释社会主义核心价值观。只有找准宣传教育同思想道德情感契合点,才能够生动阐释社会主义核心价值观的内涵,增强师生理性认知和情感认同。2014年5月起,学校宣传部以网络新媒体发起“寻找最美交大人”活动,由师生校友和社会广泛参与挖掘出一大批校园最美典型,通过讲故事的方式宣传发生在身边的美好,传递校园正能量,形成了寻找最美、宣传最美、争做最美的良好氛围,并获评北京高校社会主义核心价值观宣传教育优秀项目。学校还注重发挥先进典型辐射激励作用,将社会主义核心价值观贯穿到年度优秀教师、优秀教育工作者、“三育人”先进集体个人、三好学生等各类评选表彰活动,用身边事教育身边人,用小故事阐发大道理,引导师生在平凡工作岗位、点滴社会生活中践行社会主义核心价值观,取得了较好的成效。三、导向规范,融入制度文化制度与价值观的形成存在着双向互动的关系,任何制度都是以一定的价值取向为基础形成的,价值观构成了制度的内在精神和品格;制度一旦形成,又对人的价值判断起引导和规范作用。大学制度文化集中反映和体现了学校的办学理念、管理体制,为精神文化建设和落实提供了有力保障,大学制度具有鲜明的价值取向和文化特征。培育和践行社会主义核心价值观需要用制度机制加以保障、固化和定型,实现社会主义价值观建设与制度建设的良性互动。一是以大学章程为统领,完善体现核心价值观要求的现代大学制度。大学章程阐述着学校办学理念、发展目标、发展战略和校园文化,应以核心价值观引领思想核心,推进学校内部治理结构改革。学校注意加强顶层设计,将社会主义核心价值观要求融入教育管理规范,2014年已完成的制定,下一步拟依据章程逐步对学校规章制度进行全面梳理,按照“立改废”原则,完善各项规章制度,形成有利于弘扬社会主义核心价值观的良好政策导向、利益机制。如学校研究制定了等文件,严格落实师德一票否决制,引导广大教师践行社会主义核心价值观,弘扬高尚师德。二是制定培育和践行核心价值观实施方案,融入办学全过程,以制度化、规范化文件长效推进。学校制定出台了,全方位推进社会主义核心价值观融入教育教学全过程,学工部、研工部、校团委等也结合实际制定了本部门的落实方案,修订完善学生综合素质能力培养和测评办法,细化为学生发展素质体系和学业质量标准,力求使社会主义核心价值观成为学生学习生活的基本遵循。四、环境涵养,融入景观文化校园景观是精神理念的物质基础,景观文化有助于培养共同价值观、荣辱观和归属感,在构建育人环境中发挥着不可取代的作用。高校营造浓郁的环境文化氛围,可以使师生时刻受到景观文化的熏陶。学校文化景观建设坚持体现社会主义核心价值观要求,既使社会主义核心价值观基本内容处处可见、人人知晓,又能让师生置身其中受到潜移默化的影响和熏陶。一是建设体现核心价值观的校园景观文化。以文化景观建设为依托,涵养精神文化传承内涵,才能营造体现人文价值的校园环境。学校加强校园整体规划,精心设计校园一景一物:组合运用多种文化资源,建立起了“思源春光”、“园厅湖影”、“学海神韵”等三个文化带,包括世纪之声钟楼、孙中山文化广场等30余处独立文化景观;学校校史博物馆现有展厅面积1,200多平方米,收藏有数十万文字资料、数千张珍贵历史照片和数百件校史实物文物,成为师生爱国爱校教育的重要基地;建设“五之”浮雕文化墙,以艺术作品和校史图文资料提升红果园餐厅文化气息,传承了学校优良的治学传统,弘扬着交大立校精神;制作社会主义核心价值观、中国梦等主题宣传牌、招贴、名言警句牌、橱窗展览等各类文化景观,多形式广覆盖不断浓郁社会主义核心价值观环境氛围。二是创作阐释社会主义核心价值观的文化作品。充分发动师生利用现有平台繁荣校园文艺创作,创意展示对社会主义核心价值观的理解认同。学校每年开展“寻找我最美的交大,设计我最美的交大”活动,面向学生征集活动策划、校园文化产品、文学、摄影、微电影、随手拍等文化作品,让学生发现和体会校园的自然之美、人文之美、科技之美、道德之美。建筑艺术学院每年举办创意文化节,开展师生系列创意作品展和文化活动,用创意雕塑剪纸、书画作品、建筑模型与图纸、媒体艺术沙盘模型以及数字媒体艺术影像资料等,将传统文化与时代精神交融交汇。三是挖掘传播现有文化景观中的价值元素。学校加强对新兴文化景观、建筑物、公共场所命名的规范管理,完成校园13条主要道路的命名和道路标识设计,固化为学校重要文化符号并广为传播。学校委托语言与传播学院教师开展校园景观文化内涵与媒介传播研究,对校园建筑、雕塑、道路等自然和人文景观进行网格式检索收集,深度挖掘一草一木、一花一石的文化内涵和价值元素,并以微信公共账号为传播平台,将线下实体校园文化载体链接至线上展示传播,形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活场景和校园氛围。【作者:北京交通大学党委副书记】新萄京棋牌手下载2016 1

发文单位:中共教育部党组 共青团中央

打开“公约”,不了解内情的人还以为是打开了学校的美术作品集或是某个学生的个人绘本。因为,与以往“公约”不同的是,这本‘公约’的内容除了文字表述,配图都是一幅幅学生的美术作品。据北京化工大学附属中学校长全疆发介绍,之所以采取这样的方式,就是希望用这种参与的方式将学校的“美的教育、美好人生”办学理念渗透到学生的心里,行为中,同时也是希望学生翻开“公约”就开启了一次尚美之旅,开始与美有个约定。希望学生们从研读“公约”开始,在践行“公约”中逐步形成正确的人生观、价值观。

文  号:教党[2014]40号

新萄京棋牌手下载2016 ,“公约”的出台主要是基于学校对社会主义核心价值观如何有效落地的思考。全疆发表示,“为此,在去年6月,学校结合自身德育工作实践,办学理念,开启了‘尚美学生公约’的思路,并通过一年的努力终于将这本包含温度的‘公约’正式发布。”

发布日期:2014-10-17

全疆发介绍说,“公约”的内容考虑了12个学龄段学生的心智特点、国家要求、学校特色。“一方面将培育和践行社会主义核心价值观落到实处,另一方面还从养成教育入手,将‘中、小学生守则’更加细化、具体化。探索怎么培养人的具体方法与途径。每个学龄段各有10条并且有所侧重,高低学龄段之间也呈现一定的逻辑、递进关系。”

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅(教委)、团委,新疆生产建设兵团教育局、团委,教育部直属各高等学校党委,中国青年政治学院党委:

对于北京化工大学附属中学此次“公约”的发布,北京市特级教师于荣学表示,“公约”的研究制定,融入了教师的智慧,并让师生共同参与制作,这不仅体现了群众性,融入了集体智慧,还有力地增强了“公约”在师生中的内化,认同效果,提升了育人的效度。同时,于荣学认为,“公约”的形式具有科学性、艺术性,并体现了学生年龄特点、心理特点。“比如小学生阶段的内容采取三字经的形式,简明、精炼、典雅、优美,好读上口,易读易记。概念内容的设计构思,由高到低,将大化小,贴近小学生生活实际,易于学生将‘公约’内容内化于心,外化于行。”

为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》(中办发〔2013〕24号),深入持久、扎实细致地推进社会主义核心价值观培育践行工作长效化常态化科学化,现就在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设提出以下意见。

另据介绍,与之相配套的,学校还有“雅美教师公约”30条。此外,全疆发还表示,学校将继续秉承“习与智长、化与心成”的校训,围绕“尚美学生公约”开展一系列的活动,丰富其内涵,完善其评价,提高其效益。从而真正地实现以美育人、以文化人、立德树人。

一、推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的重要意义、指导思想和主要原则

1.充分认识培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的重要意义。社会主义核心价值观是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断,积极培育和践行社会主义核心价值观是学校落实立德树人根本任务的核心要求。近年来,各地各校和共青团组织将培育和践行社会主义核心价值观作为重要任务,从认知、践行、传播、引领等环节入手,开展了主题鲜明、形式多样的教育实践活动,取得了积极进展。同时要看到,面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势,面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点,抓好青少年价值观教育养成的任务十分艰巨而紧迫。将培育和践行社会主义核心价值观作为一项长期性系统性工作,不断创新方式方法、探索有效形式、形成长效机制,对于深化教育领域综合改革,培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,实现中华民族伟大复兴中国梦具有十分重要的意义。

2.在学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的指导思想是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,紧紧围绕“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善”,紧紧围绕立德树人根本任务,综合运用教育教学、实践养成、文化熏陶、制度保障、研究宣传等方式,重点在“融入”上下功夫,把社会主义核心价值观纳入国民教育全过程,落实到教育教学和管理服务各环节,覆盖到所有学校和受教育者,形成培育和践行社会主义核心价值观工作长效机制,使广大师生自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

3.在学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的主要原则是:坚持系统规划,整体推进,不断完善培育和践行社会主义核心价值观的顶层设计;坚持分类指导,重点突破,形成可示范可引领可推广的工作动力系统、激励机制和实践模式;坚持落细落小落实,形成广大师生日常行为准则,增强自觉奉行和践行能力;坚持继承创新,善于运用青少年喜闻乐见的方式,推进理念创新、方法创新,注重总结凝练基层创新的经验和智慧,增强工作针对性实效性。

二、推动社会主义核心价值观融入教育教学

4.研制中国学生发展核心素养体系。明确学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,系统落实社会主义核心价值观的要求。依据学生发展核心素养体系,建立和完善各学段、各学科课程教学有关标准,根据标准调整课程教材,构建各级学校有机衔接的课程教材体系。

5.修订德育、语文、历史教材。充分发挥基础教育课程教材专家咨询委员会、专家工作委员会和全国职业教育教材审定委员会作用,组织开展义务教育和中等职业教育德育、语文、历史教材的编写、修订和审查。根据中小学生身心发展规律和年龄特征,系统完善地落实国家主权意识、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、民族团结教育等内容,融入课程标准、教材编写、考试评价之中。

6.实施高校课程体系和教育教学创新计划。整体推进教材、教师、教学、评价、学科、保障等方面综合改革创新,发掘各学科思想政治教育资源,不断提高课堂开展社会主义核心价值观教育的实效性。结合马克思主义理论研究和建设工程实施,丰富社会主义核心价值观教育的内容。促进社会主义核心价值观融入专业课程教学,打造由思想政治理论课、专业课程、社会实践、网络教学等构成的教育教学体系。

三、推动社会主义核心价值观融入社会实践

7.建立完善师生志愿服务体系。成立全国和地方公益性教师志愿服务组织,协调指导教师志愿者开展活动,着眼于服务好教育系统这个大任务,逐步向服务社会延伸。制订实施《学生志愿服务管理办法》,建立健全学生志愿服务工作体系、评价体系和保障体系,推动学雷锋志愿服务常态化。

8.实施“实践育人共同体建设计划”。促进政府、学校、企业、社会等按照“目标共同、机制共建、资源共享、责任共担”原则建立实践育人共同体,整合各方资源、发挥集聚效应、推进深度融合,实现实践育人规范化管理、常态化服务、品牌化培育、项目化配置、信息化支撑、社会化运作。通过共同体建设,为学生实践搭建平台,提升学生创新实践能力,深化学生对社会主义核心价值观的理解和认识。

9.深化主题社会实践和志愿公益活动。组建社会主义核心价值观“大学生讲师团”,结合大学生实习基地建设和农村(社区)基层党校建设,建立讲师团定点合作单位,构建覆盖广大农村、城镇的网络阵地,向基层群众宣讲社会主义核心价值观。深化暑期“三下乡”等社会实践活动,积极开展社会调查、文艺演出、公益服务等。组织学生利用节假日、纪念日及课余时间,走进学校周边社区和群众,长期化开展扶贫济困、应急救援、大型活动、环境保护等方面的志愿公益活动。

四、推动社会主义核心价值观融入文化育人

10.创新主题教育活动形成校园文化品牌。编写传唱社会主义核心价值观童谣诗歌,通过定期征集、教唱、展示、评比等环节,使学生熟记社会主义核心价值观24个字。开学初集中开展“社会主义核心价值观宣传周”活动,组织报告会、分享会等形式多样的宣传教育活动。开展“我为核心价值观代言”活动,组织动员学生结合自身经历,以文字、图片、视频、动漫、微电影等方式表达对社会主义核心价值观的理解感悟。形成“爱学习、爱劳动、爱祖国”“节粮、节水、节电”活动长效机制,促进“奋斗的青春最美丽”“与信仰对话”“与人生对话”“彩虹人生”“文明风采”等品牌活动长期化开展。深化实施“青年马克思主义者培养工程”,充分发挥大学生骨干的示范导向作用。

11.加强优秀传统文化和传统美德教育。在日常教育管理中积极融入中华优秀传统文化和传统美德教育,抓住民族传统节日等契机,开展经典诵读、知识竞赛等活动;组织学生积极参与“全国大学生道德实践成果网络巡礼”“道德模范进校园”“礼敬中华优秀传统文化”系列活动。结合学校地缘优势和历史、文化、革命传统,开展形式多样的教育实践活动,以“校训”“校歌”等为载体,通过讲故事、谈人物等方式,深入挖掘其蕴含的历史文化积淀,增强学生文化自信和价值观自信。加强民族传统体育项目、艺术形式的宣传推广,发挥体育综合育人功能,通过体育竞赛、艺术展演等形式,激励学生强健体魄、磨练意志、全面发展,自觉践行社会主义核心价值观。

12.充分利用现有平台繁荣校园文艺创作。继续抓好高雅艺术进校园、全国大中小学生艺术展演、创建中华优秀文化艺术传承学校等活动,不断提升活动的审美和人文品质,使之成为宣传社会主义核心价值观的有力阵地。激发师生自主创作能力,打造一批以爱国将领、革命英雄、科学先驱、道德模范、敬业典型、志愿服务标兵等为原型的歌舞剧、话剧,组织推动校内、校外巡演。创作一批以弘扬社会主义核心价值观为主题的诗歌、散文、歌曲、动漫、视频、微电影、公益广告等文化作品,建立社会主义核心价值观优秀文化作品资源库,分学段、分层次地在大中小学进行展演、展映、展播。

13.选树传颂“校园好故事”“校园好声音”。发掘身边好人好事,开展践行社会主义核心价值观先进个人寻访、优秀集体创建和校歌、班歌征集与宣传活动。以“校园好故事”“校园好声音”“校园好集体”等主题活动为载体,选树在热爱祖国、敬业奉献、勤奋学习、志愿服务、热心助人、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲等方面表现突出的青少年学生楷模以及优秀班团集体。以先进事迹报告会、主题巡讲、歌咏、朗诵比赛、视频展播等形式,大力宣传校园好人好事,营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围。遴选一批与社会主义核心价值观高度契合的校歌、班歌,深入挖掘校歌、班歌传递的价值内涵和文化底蕴,并通过各类媒体平台进行传播。

五、推动社会主义核心价值观融入制度建设

14.完善学校规章制度。按照社会主义核心价值观的基本要求,推进现代学校制度建设,完善学校规章制度。完善教师管理规定、学生守则公约等师生行为准则,使社会主义核心价值观成为学校生活的基本遵循。建立和规范学校礼仪制度,丰富升国旗仪式、成人仪式、入党入团入队入学仪式等典礼的内涵,强化仪式庄严感和教育意义。将社会主义核心价值观作为学校基层党团组织主题生活会、党团日、班会的重要内容。

15.探索建设学生诚信档案。建立健全大学生诚信档案,签订学生校园诚信承诺书,涵盖学业诚信、学术诚信、经济诚信、就业诚信等内容,将诚信档案作为大学生思想政治教育测评的重要依据。加大对失信行为的约束和惩戒力度。构建各学段有机衔接的信用约束机制,分层推进诚信档案建设。

16.落实师德建设长效机制。把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系,融入教师职前培养准入、职后培训管理全过程。全面落实《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,创新师德教育,加强师德宣传、健全师德考核、强化师德监督、注重师德激励、严格师德惩处,推动广大教师坚定理想信念、遵守职业道德、承担育人职责、永怀仁爱之心。充分激发教师加强师德建设的自觉性,鼓励教师弘扬重内省、重慎独的优良传统,在细微处见师德,在日常中守师德,养成师德自律习惯,将师德规范积极主动融入教育教学、科学研究和服务社会的实践中,提高师德践行能力。

六、加强组织领导,推进社会主义核心价值观研究传播

17.强化工作保障。各地各校要建立健全社会主义核心价值观培育践行工作机制,明确领导责任制,切实加强组织领导、具体指导和督促检查,把落实社会主义核心价值观长效机制建设情况以及取得的实际效果作为干部考核考评和思想政治教育工作测评的重要指标。各地各校要结合实际,独立形成符合自身特色、文化传统和师生情况的培育理念、工作思路和践行机制,制订、实施切实可行的工作纲要、计划和举措。根据职责任务,在经费、人员以及信息技术手段等方面提供必要保障。

18.深入开展理论研究。充分发挥教育系统特别是高校理论研究优势,在教育部人文社会科学研究、共青团和青少年工作等课题和项目中设立“社会主义核心价值观培育和践行”研究专项,重点支持相关课题研究、学术研讨、著作出版,系统研究社会主义核心价值观的历史渊源、重大意义、科学内涵、基本要素和实践途径,为培育和践行社会主义核心价值观提供理论基础和学理支撑。

19.发挥新媒体传播作用。充分发挥网络新媒体优势,围绕中国特色社会主义、中国梦等主题,线上线下相结合,开展网络主题教育活动,扩大社会主义核心价值观网上宣传的覆盖面和影响力。建设好使用好网络平台,加强中国大学生在线、中国青年网、未来网、“易班”网、校园和各级共青团组织公共微博、微信等平台建设,向师生定期推送电子报刊、校园信息,宣传报道践行社会主义核心价值观的典型人物和事迹,产生可敬、可亲、可学的示范效应。发挥新媒体互动交流功能,发挥专家学者、辅导员、共青团网络宣传员队伍作用,增强设置议题和主动发声能力,引领师生思潮,促进社会主义核心价值观网络化传播。

20.积极推动工作创新。积极探索新思路、新方法、新举措,重视和加强对工作全局性、前瞻性、规律性问题的研究,增强工作针对性、创新性和实效性,推动工作创新发展。不断总结好经验好做法,通过召开工作经验交流会、座谈研讨会等方式,研究、总结、推广培育和践行社会主义核心价值观的理论和实践成果,形成各地各校培育践行社会主义核心价值观整体推进的良好态势。

中共教育部党组 共青团中央

2014年10月17日

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