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2018教育智库与教育治理50人圆桌论坛在京举行

2020年2月4日 - 学科定制
2018教育智库与教育治理50人圆桌论坛在京举行

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11月17-18日,为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实党的十九大精神和全国教育大会精神,探索“双一流”建设的路径,加快高等教育治理体系和治理能力现代化,由中国教育发展战略学会高等教育专业委员会主办,中国人民大学教育学院承办的双一流建设与评价圆桌会议在中国人民大学召开。

在中华人民共和国成立70周年之际,在全国上下深入学习贯彻党的十九届四中全会精神之时,11月9日,由长江教育研究院和北京外国语大学国际教育学院联合主办的2019教育智库与教育治理50人圆桌论坛在北京隆重举行。来自全国教育系统、科研机构、智库、出版传媒机构的领导嘉宾、专家学者200余人齐聚一堂,聚焦“深化教育改革、加快推进教育治理体系和教育治理能力现代化”主题,凝聚思想智慧,助推教育发展。

人民网北京11月12日电日前,2018教育智库与教育治理50人圆桌论坛在北京举行。来自全国教育行政管理部门领导、大中小学学校领导、高校和教科研机构的专家学者、智库负责人、民办教育机构和出版传媒机构精英等200余人齐聚一堂,聚焦优先发展教育事业,加快教育现代化,建设教育强国主题进行研讨交流,凝聚思想智慧,助推教育发展。

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全国人大常委会委员徐辉作题为《教育法治背景中的现代大学治理问题》的主旨报告。他结合十九届四中全会精神,提出在教育法治背景中,什么是好的高校党委领导、什么是好的高校依法自主办学、什么是好的行政管理等深刻问题,并就《高等教育法》的修订提出要处理好国家、大学与市场,党委、学术与行政,政治忠诚、院校忠诚与专业忠诚这三种三角形权力关系。

中国高等教育学会会长,教育部原党组副书记、副部长杜玉波在题为《新时代高等教育的历史方位和发展走向》的主旨报告中指出,面向新时代,我国高等教育从哪里来、向哪里去?这个问题尖锐地摆在了我们面前,要低头看五年,抬头望十年,走起路来想着三十年。从新时代这一历史方位出发,作长远谋划,谋定而后动,系统提出我国高等教育发展的战略构想,把实现内涵式发展作为新时代的战略主题和核心任务,扎根中国大地、办好中国特色高等教育,为加快推进教育现代化、建设高等教育强国作出不懈努力。当前和今后一个时期,我国高等教育应以党的十九大和全国教育大会精神为统领,更好地把握时与势,朝着更加坚持党的领导这一根本更加紧扣提高质量这一主题更加突出服务需求这一导向更加用足深化改革这一动力的发展方向不懈努力。

新萄京娱乐场手机版,中国人民大学副校长兼教育学院院长、高等教育专业委员会理事长吴晓球,中国高等教育学会原会长瞿振元,中国教育发展战略学会常务副会长康宁,中国劳动关系学院校长刘向兵,教育学院党总支书记兼副院长、高等教育专业委员会副理事长兼秘书长张晓京,教育学院副院长、高等教育专业委员会学术委员会主任周光礼,教育学院党总支副书记兼副院长申素平和相关专家参加了会议。

上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选,北京开放大学校长褚宏启,全国政协委员、上海市政协教科文卫体委员会副主任胡卫,南京晓庄学院党委书记陈华,北京外国语大学国际教育学院院长秦惠民,陕西师范大学教育学院院长陈鹏,华中师范大学社科处处长刘宏达,天津大学教育学院院长闫广芬,中国地质大学(武汉)高等教育研究所所长、武汉工商学院顾问李祖超,湖北教育出版社总编辑陈冬新,华中师范大学教育学院院长雷万鹏,天津师范大学教师教育处处长纪德奎,温州医科大学中国创新创业教育研究院院长黄兆信,清华大学全球学校与学生发展评价研究中心副主任、方略研究院院长王刚,华中师范大学教育学院副院长、长江教育研究院秘书长申国昌,南京晓庄学院教育研究院副院长、长江教育研究院副秘书长刘大伟等20位教育学者专家紧扣党的十九大精神、全国教育大会精神及党的十九届四中全会精神,就“中国高等教育治理现代化回顾与前瞻”“中国基础教育治理现代化回顾与前瞻”“‘一带一路’倡议与新时代国际教育进一步合作”等议题各抒己见,建言献策,探讨中国教育之治,交流国际合作之道。

全国人大常委会委员、全国人大宪法和法律委员会副主任委员、民盟中央专职副主席徐辉以《教育现代化与法治保障机制问题》为题参加了主题研讨。他表示,法治保障机制是实现教育现代化不可或缺的基本要素。改革开放以来,我国颁发了一系列教育法律法规,逐渐走向了一条从教育法制到教育法治的道路,实现了从强调教育立法到强调教育立法与依法治理并重的转变,教育治理实践中也出现了一批有典型意义的司法案例。可以说,改革开放40年来我国教育法治建设取得了显著的成效。但应该看到,我国教育法治建设刚刚起步,对推进教育现代化来说,法治保障机制仍很薄弱,当前需要特别加强包括完善立法体系、加强执法检查、厚积司法判例等在内的机制保障要素。

会议主旨发言由张晓京主持,她简要介绍了高等教育专业委员会学术委员会的筹备过程。周光礼对专委会学术委员会顾问和学术委员的推荐和遴选规则进行了说明。经由中国教育发展战略学会高等教育专业委员会常务理事会推荐,瞿振元、刘向兵等担任专委会学术委员会的顾问和学术委员。随后,吴晓球和康宁分别为学术委员会顾问和委员颁发了聘书。

在主题研讨环节,国家教育咨询委员会秘书长张力提出,高等教育内涵式发展和高等教育治理现代化,需要一体推进。他希望站在面向2020、2035、2050新的起点之上,各方能够共同努力,打造高等教育内涵式发展经验和治理现代化实践探索的资源共享平台。

全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长、教育智库与教育治理研究评价中心主任周洪宇以《以教育高质量发展推动教育强国建设》为题发表了演讲。他表示,根据新发展理念,教育高质量发展是能够满足人民群众日益增长的更高教育水平、更高教育质量和更加多样化教育需求的发展,是体现创新、协调、绿色、开放理念的教育发展。中国教育进入了新时代,也就是教育高质量发展的新时代,这是我国教育发展新的历史定位。教育高质量发展是教育强国的重要体现之一。推动教育高质量发展则是提升国家教育能力、建设教育强国的重要内容和途径。

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在成果发布阶段,长江教育研究院、教育智库与教育治理研究评价中心、南京晓庄学院联合发布了《中国教育智库评价报告(2019)》。该报告立足中国教育智库的发展现状,紧密结合国家治理现代化和教育现代化的战略需求,通过调研考察,在广泛收集数据的基础上,通过主客观的评价相结合的方法,对中国教育智库的结构、功能、成果、立项四个方面进行评估,遴选出CETTE核心教育智库和来源教育智库,同时就决策影响力、社会影响力、成果影响力进行评价排名。该报告旨在通过全面性的数据搜集,对中国教育智库建设发展的现状进行梳理,探寻教育智库发展的的问题症结,并为提供相应的政策建议,为最终实现特色鲜明、规模适度、布局合理的中国特色新型教育智库建设目标提供参考依据。

论坛上,15位教育学者专家就40年教育体制改革的回顾与总结教育强国建设的国际经验与中国路径中国教育现代化2035展望等议题各抒己见,建言献策,积极交流学术研究成果,共谱教育新篇章。

吴晓球首先代表高等教育专业委员会对学术委员会的成立表示祝贺。他指出,在新时代中国高等教育发展面临新任务新目标的背景下,学术委员会的成立将为专委会提供重要的学术支持。吴晓球充分肯定了中国的高等教育在人才培养、科学研究、推动改革和开放等方面发挥的重要作用,表示未来专委会要紧紧围绕培养高质量人才这个重要问题,坚持解放思想、实事求是的基本原则,为新时期培养富有创造性思维的人才提供智力支持。

长江教育研究院与温州医科大学中国创新创业教育研究院还联合发布了《创新创业教育质量评价标准》。针对创新创业教育质量发展,通过对全国31个省份1231所高校完成201034份调查问卷及50余万字的访谈研究,并综合运用定性定量方法进行统计分析后发现当前我国高校创新创业教育质量发展中专业性的创业师资短缺是主要短板、创业教育与专业教育相脱节是关键问题、创业课程类型单一是主要痛点、创业竞赛项目落地率偏低是关注焦点。该标准旨在聚焦问题、精准调研、细致分析,以调查结果为依据提出新时代深化高校创新创业教育改革的对策建议,实现创业实践促高质量就业、创业教育树创新意识,为构建科学、合理的评价指标奠定基础。

在本次论坛的成果发布阶段,CETTE中国教育智库评估系统宣告正式上线。该系统由长江教育研究院、教育智库与教育治理研究评价中心、南京晓庄学院联合开发,是我国首套全面描述、收集教育智库数据,为用户提供数据整理、数据检索、数据分析、数据应用等功能的智库索引系统。首期评估报告成果《中国教育智库评价SFAI研究报告》同步首发面世。长江教育研究院研制的《中国教育现代化进程指数2017》同时出炉,这是该指数的第二次对外发布。

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“党的十九届四中全会就坚持和完善中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化提出了新的更高要求。”周洪宇代表主办方致闭幕辞时表示,在这样一种背景下,我们以“深化教育改革,加快推进教育治理体系和教育治理能力现代化”为主题召开这次论坛,意义重大而深远。教育智库与教育治理50人圆桌论坛还将继续吸收国内知名教育专家、法律专家、经济学家、企业家和政界人士,协同多方力量,为我国教育强国建设及中国新型教育智库建设提供思路、凝聚共识,助力教育改革纵深发展。今年是第四次举办教育智库与教育治理50人圆桌论坛,明年还将继续进行,规模也将逐步扩大,力争将其打造成国内知名的论坛品牌。

据悉,本次圆桌论坛由湖北省教育厅、华中师范大学、湖北长江出版传媒集团有限公司指导,由长江教育研究院和教育智库与教育治理研究评价中心联合主办。

康宁从智库演进和研究新问题的新范式两个方面对“双一流”建设进行了阐述。她指出,在“双一流”建设过程中,高校要加强制度创新,勇担全球化办学使命;政府要减少干预,鼓励高校进行内部创新,不做重置的项目规划和评价标准。此外,新时代的发展要求技术、思维和人才的创新,需要研究新问题、提出新范式以做出回答。

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刘向兵在发言中指出,“双一流”建设不是一个单一的模式和标准,综合性大学、行业特色高校应该有明确清晰的人才培养目标和专业培养目标,合理定位办学特色,差异化发展,在各自的领域,有选择的追求卓越。他表示,在评价体系中,要强调对高校综合能力的评估,使其更好地发挥促进和引领其他高校发展作用。

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瞿振元就中国教育战略学会应如何利用战略思维方式推进教育现代化进行了主旨发言。他表示,用系统的观点看,“双一流”建设是建设高等教育强国的手段和工具。在“双一流”建设中,要统筹推进“双一流”高校与非“双一流”高校的发展,协调好高等教育内部不同层级、不同学科之间的关系问题,发挥战略思维优势,不断推进高等教育现代化。

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张晓京代表高等教育专业委员会向各位专家的祝贺表示感谢,并就各位专家的主旨发言进行了总结。

主旨发言结束后,中国高等教育学会副秘书长王小梅、教育部国家教育发展研究中心战略发展部主任马陆亭、北京大学教育学院卢晓东、中国传媒大学高教传播与舆情监测研究中心主任王保华、北京大学学科建设办公室副主任贺飞、北京外国语大学国际教育学院院长秦惠民、上海交通大学安泰经济与管理学院党委书记杨颉、陕西师范大学教育学院院长陈鹏、华中科技大学《高等工程教育研究》主编余东升、复旦大学高等教育研究所所长熊庆年、《清华大学教育研究》主编叶富贵、清华大学教育研究院副院长李曼丽和周光礼分别围绕“双一流”建设和评价中的相关问题进行了主题发言和圆桌对话。

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