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新萄京娱乐场手机版家务劳动不妨从“认钱”开始

2020年1月26日 - 新萄京娱乐场手机版

一直以来,我对美国孩子在家里做家务、家长付“工钱”的做法,很不以为然。这家不也有孩子一份吗?难道孩子没有自己的一份义务,而只对金钱负责吗?美国家庭教育以金钱计算家务的做法,难道不会把孩子培养成斤斤计较,甚至会与父母计较金钱的人吗?金钱成了第一推动力,显然不利于孩子的成长。

郭路路的情况显然是当下不少中国家长都遇到的问题:培养孩子的理财意识是否需要通过大笔的金钱来达到?应该如何让孩子树立正确的劳动观和金钱观?

当然,美国家长对孩子的劳动教育与独立性、社会化、关爱情怀、生存意识、发现自我、兴趣培养等理念有关,但不管这些理念如何高大上,美国孩子的劳动教育一般是从“认钱”开始的。

文 本刊记者/邢 力

孩子为何没有钱的概念?

郭路路的故事其实正反映的是当下中国家长意识到需要培养孩子劳动意识却又不知道该如何正确培养的尴尬现状。

许多美国家长从小就给孩子在银行开户头,并把一些家务分派给孩子。但这些家务孩子不是白干的,家长在分派这些家务的时候,就与孩子讨价还价,定好价钱。给多少钱干多少活。当然,家务干不好,也要扣钱。

给孩子的劳动报酬应适度

在中国传统文化的背景下,每个家庭成员对家庭的责任感、义务感是非常清晰的。既然家庭成员间是一种互相依存的关系,为什么要鼓励个人的独立行为呢?以金钱计算家务的做法,说得好听些是鼓励个人的独立行为,说得难听些是鼓励个人与家庭对立。当然不为中国传统文化所接受。

国内知名儿童财商教育专家徐建明在接受本刊记者采访时表示,对于孩子做家务给报酬的做法,并不应该一棍子打死。

尽管从小就听老人说:咬开钱,能看到血汗,但我们从来没有因为儿子矿矿做家务而付他一分“工钱”。结果呢?一方面矿矿很不在意钱,基本没有钱的概念,即使到外面打工挣的工钱也是往我们手上一塞完事;另一方面,矿矿对家务很不热心,能推则推,能躲就躲,根本没有主人翁的责任感。每次请他修理草坪,我们都得热情洋溢地演讲一番,他才懒洋洋地起身去割草……

“有些理财专家并不十分提倡通过做家务来让孩子获得零用钱的方式,他们认为父母应该让孩子知道,在享受这个家庭带给他的幸福之外,他还应承担对这个家庭的责任和义务,而家务就是他必须要承担的义务之一。但我觉得孩子做家务给报酬不一定要硬性规定是非对错。有些家务,是孩子力所能及并且应该做的,比如自己的被子自己叠好,帮妈妈倒个垃圾等等。但有些父母为了鼓励孩子多做家务,给一些物质奖励也不算错。但有两点要注意,一是不能让给报酬成为常态,比如做一些额外的或者比较复杂的家务可以获得一份应得的报酬,二是报酬的金额应该有一个限度。”徐建明表示。

其实,中国也有“重赏之下必有勇夫”之类的说法,但这个方法好像只用在孩子的学习方面,基本不会用在孩子做家务上。

不同年龄段的孩子,能够独立完成的家务活也应该有所区别,比如给垃圾桶套上塑料袋、把脏衣服放在洗衣篮里等简单的事情,四岁的孩子就可以干了,整理床铺、叠被子衣服、擦桌子等适合5~7岁的孩子干;扫地、拖地、倒垃圾等适合8岁以上的孩子干。“一些简单的固定的家务活可以不用给报酬,额外的可以适当给点,比如帮家里卖废品,可以和父母说好卖废品的钱作为自己的劳动报酬,比如洗碗、洗衣服、洗菜之类有些难度的家务,也可以适当给点报酬,帮老爸到小区的烟杂店买酱油、买酒啥的,也可以把找回的零钱作为劳动报酬。”

在美国,社区收垃圾的时间是每周一次,每家后院都有一两个硕大的带轮子带盖儿的垃圾桶,在垃圾车来的前一天晚上,需要把桶拉到路边,垃圾车走后再把垃圾桶拉回来。

那报酬金额应该多大才比较合适呢?徐建明认为,根据国外经验,给孩子的劳动报酬应该和外面市场上的购买这类劳动所支付的报酬比较接近,甚至可以略低一些。目的是让孩子了解到挣钱不易,每一分钱都要通过自己的付出和汗水才能获得,这才能真正起到培养孩子热爱劳动和节约花钱的好习惯。同时也能帮父母分担一些家务,还能锻炼自立自理的能力并养成做家务的好习惯。

一次我接矿矿放学时顺路带他的同学回家,那孩子一下车,就顺手把路边的垃圾桶往回拉。我问矿矿:“如果是你,你会主动把路边的垃圾桶拉回去吗?”矿矿想了一下,说道:“可能不会。”

美国:替邻居打工赚收入

我想说什么,但又不知道说什么好。

在中国人看来,孩子做家务给报酬的做法还比较新鲜,但这种做法在国外却非常普遍。了解一下国外家长的做法或许能给我们的家长一些启发。

沉默了一会儿,矿矿又说:“许多美国孩子从小就这样做:按爸爸妈妈的吩咐把垃圾桶拉回去的,得5分钱;自己主动拉的会得10分钱……”

徐建明介绍说,美国人传统、保守的思想较少,在生活习惯上也不墨守成规。同样,在子女理财教育方面,习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系,把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。他们有一句口头禅:“要花钱打工去!”因此美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得一点收入。这能使孩子认识到:即使出生在富有的家庭里,也应该有工作的欲望和社会责任感。

我说:“你这位同学都高二啦,难道他还是为了多得5分钱,主动去拉那个垃圾桶呀?”矿矿说:“应该不是,大概习惯了,变成一种责任感。”我陷入了沉思……

通过家务劳动来获得报酬的代表人物是摩根财团的创始人老摩根。老摩根靠卖鸡蛋和开杂货店起家,发家后对子女要求十分严格,规定孩子每月的零花钱都必须通过干家务来获得,于是几个孩子都抢着干家务。最小的托马斯因为老抢不到活干,连每天买零食的钱都没有,所以非常节省。老摩根知道后对托马斯说:“你不应在用钱方面节省,而应去想怎么多干活才能多挣钱。”这句话提醒了托马斯,于是他想了很多干活的点子,零花钱渐渐多了起来。

孩子为何“看不见”垃圾桶?

徐建明说道:“美国的父母不光鼓励孩子给自己家做家务,还鼓励孩子给邻居做家务。比如送报纸啊,修草坪啊,倒垃圾啊,洗车啊,孩子都可以从邻居那里得到一定报酬,虽然收入金额只相当于学生勤工俭学的价格,但却真正培养了孩子的劳动意识,并让他们真正体会到金钱来之不易。”

我以前认为做家务得报酬,跟争高分得报酬一样,致命之处是会淡漠个人的责任和义务。在美国住久了,我开始从正、反两面去思考这个问题,尤其从正面去思考美国家庭教育以金钱计算家务的积极意义。

日本:管理自己的零用钱

从理论上说,以“这个家也有你的一份”为理由去教育孩子,就像以“这个国家也有你的一份”“这个集体也有你的一份”作为教育人的道理一样,完全没有错。但为什么我们很难自觉地去为“也有你一份”的国家和集体尽心尽力呢?为什么矿矿眼里就“看不见”家门口的垃圾桶,就不会主动自觉地去为他“也有一份”的家拉回那个垃圾桶呢?

日本人同样十分注重从小培养孩子的理财意识,并在生活中教会孩子主动发现一些“商机”。

许多时候,人的积极性与所处的团体的大小成反比:人在大集体中的积极性和责任心往往不如在小集体中那么高、那么强;在小集体中的积极性又不如在自己的家庭里高。就如同从人民公社,到生产队集体所有,再到家庭联产承包责任制,单位越小积极性越高,责任感越强。

比如许多日本的中小学会举办二手书交易市场的活动。在二手书交易市场上,孩子们把自己已经读过的书籍、报刊带到学校里,几个人开设一个小型的书摊,孩子们自己定价、互相侃价。这样的活动既锻炼了孩子的商业头脑,又能让他们通过交易换到自己想要的书,省下了去买新书的钱。

同理,在孩子还小、责任意识还不强的时候,把责任与金钱挂钩,益处在于能把虚幻的责任感量化、明确化,使得孩子能明确“拥有多少权利,就必须担负多少责任、承担多少义务”。

日本人主张孩子要自力更生,不能随便向别人借钱,主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言:“除了阳光和空气是大自然赐予的,其他一切都要通过劳动获得。”许多日本家长都鼓励孩子利用课余时间在外打工挣钱。在日本,很多家庭在给孩子买玩具时,都会告诉孩子,玩具只能买一个,如果想要另一个的话就要等到下个月。

但我始终认为,美国家庭教育以金钱计算家务的做法也是一把双刃剑,用好了有利于孩子的成长,用不好也会伤了孩子。

很明显,国外的家长在培养孩子赚钱能力的时候非常强调两点,一是契约意识。一旦约定就不能反悔,做什么工作给多少钱都有明确的标价;二是独立创富,即孩子必须依靠自己的劳动和智慧赚应得的钱,一分耕耘一分收获,家长绝不会为了激励孩子做家务而故意开出很高的报酬。

鼓励孩子打工是残酷的明智?

郭路路奶奶的教育理念虽然没错,但具体的操作方法上还需要好好修正下,一味高额的金钱刺激不但不会让孩子变得更勤劳,反而会让他变得更懒惰。

美国的中产阶级家庭一般都不缺钱花,但家长多鼓励孩子早些出门打工。有的孩子打两三份工,什么都干,饭店的服务生、比萨外卖郎、杂货店“店小二”、修剪草坪小哥、保洁小妹、超市装袋工、加油站收银员等,往往是这些初入“江湖”的小子和丫头青睐的工作。这些工作并不很好干,低的仅达最低限薪线。但孩子们并不计较,因为既能显示自己的独立性,又能赚到由自己支配的钱,他们乐此不疲。

吃苦是一笔财富,固然很有道理。但是不少美国孩子的打工过分了一些。为了多赚些钱,有的孩子打两三份工,打那种过多占用学习时间和休息时间的“超时工”,就不值得推崇了。

矿矿有一个非常要好的朋友,家境算是很富裕的。但他每个星期打5天工,平时每天3小时,周末两个半天。

他父亲开修车行,家里有的是钱,据说他父母也愿意先代他缴纳上大学的费用,但附加一些“苛刻”的条件:比如,家长有权过问孩子的学习,大学毕业找到工作后需分期偿还……他更愿从父母的监护下独立出来,于是选择了独立自主、自力更生。有一学期,那孩子修的6门课几乎全部不及格,夏季必须回学校补课,否则无法毕业。

矿矿常常为这位好友叹息:没有获得父母的充分支持,本身的资质也有限,但又自强不息地为自己上大学日夜努力创造条件。我倒是很理解他父母的心思:他们知道儿子不是块“学习的料”,所以不逼他上大学。但儿子本人又一心想上大学,也只能由着他的这种想法在社会磨难中自生自灭……

明知孩子能力有限,又死活硬逼着孩子上大学,是做父母的一种不明智的残酷。

明知孩子能力有限,不可能上大学,但又知道孩子一心要上大学,因而“狠心”地看着孩子的大学梦自生自灭,这是做父母的另一种残酷的明智。

美国家庭文化在处理责任与义务这对既互相依存又各自独立的关系上,有其独特的见解。中国家庭教育在劳动教育上怎样掌握这门武器,而不被这门武器掌握,是当下急需研究的问题。

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